Rețeta prieteniei: de ce e nevoie să reînvățăm un concept vechi de când lumea

Se pune un pic de iubire, se adaugă o doză de ajutor reciproc, se presară niște încredere și un strop de toleranță. După gust, fiecare poate să mai adauge aromă de înțelegere, esență de sinceritate și un praf de răbdare. Se amestecă toate și se pune coca la dospit. Cu trecerea timpului, sentimentele se intensifică și prietenia se consolidează.

Rețeta o știm, în teorie, cu toții. Și totuși, ingredientele sunt tot mai greu de găsit într-o lume axată pe individ. Iar pe un teren arid nu cresc nici buruienile, și nici sentimentele frumoase nu pot înflori într-un mediu steril. Așa ajungem la întrebarea din titlu: de ce e nevoie să reînvățăm ceva ce ar trebui să  avem întipărit în minte și în suflet încă de la naștere?

Din experiența noastră, luăm exemplul următor: ”A fost odată Ionel, care era baschetbalist. Într-o zi, el a aruncat mingea la coș și s-a accidentat. Din fericire, s-a ridicat, pentru că trebuia să continue jocul. Atunci, un adversar l-a lovit, iar Ionel a căzut la pământ”. Este o poveste încropită ad-hoc de câțiva elevi de gimnaziu, din proiectul ”Școala pentru Toți”. Se dă un personaj și câteva cuvinte de legătură, restul e contribuția elevilor. Am evitat episoadele în care eroul a fost atacat, a fost omorât sau a avut parte de întâmplări dintre cele mai nefericite.

O altă poveste, condiții impuse: personajul principal nu are voie să moară ori să fie rănit și cine nu respectă regula iese din joc. Se face liniște. Mai mult timp de gândire pentru fiecare, ce poate să facă eroul dacă povestea e fără violență?! ”A fost odată un motănel care încerca să prindă șoareci. Dintr-o dată, a apărut un alt motan și cei doi au început să stea de vorbă. Din fericire, un șoarece a trecut chiar prin fața lor pentru că nu i-a văzut. Atunci motanii l-au prins și au avut de mâncare”. Doi băieți nu s-au putut abține, au ieșit din joc și au revenit doar când au găsit o continuare care să respecta regula non-violenței.

 

Revenim acum la prietenie și la mediul în care e cultivată. Am făcut un exercițiu similar și cu elevii de clasele primare. Lor li s-a cerut să alcătuiască rețeta prieteniei exact așa cum ar fi făcut mămăliga cu brânză pe care tocmai o mâncaseră la masa de prânz. Nu se puteau gândi decât la pizza, macaroane cu brânză și alte mâncăruri preferate. Sunt lucruri concrete de care știu că au nevoie, sentimentele sunt undeva pe plan secund. Din 12 copii prezenți la activitate, o singură echipă a nimerit rețeta pe care am expus-o la început. Ce știu ei despre ajutor, despre iubire, despre încredere? Ei au nevoi mai concrete și mai urgente: mâncare, haine, rechizite.

Într-un mediu nepotrivit resursele se diminuează, ingredientele nu se leagă și se ivesc certuri, conflicte. De ce e mai simplu pentru acești copii să se ascundă în spatele unor vorbe mai agresive, să trateze totul cu duritate?

Nevoile copilului includ următoarele categorii: nevoi legate de supravieţuire (hrană, îmbrăcăminte, locuinţă, temperatură adecvată în casă, igienă etc.), nevoi care ţin de adaptarea la mediul social în care trăieşte copilul (educaţie, şcolarizare), nevoi legate de sănătatea fizică şi psihică a copilului (control medical, vaccinuri, îngrijire medicală în caz de îmbolnăvire, sport, alimentaţie sănătoasă, precum şi alternanţa dintre muncă, învăţare şi relaxare, preluarea unor responsabilităţi adecvate vârstei etc.), nevoi emoţionale. Ce ne facem când mare parte dintre acestea lipsec?Aici intevenim noi, oameni cu suflet mare, pentru a întări și securiza întregul ecosistem al copilului, format din reţele care funcţionează în jurul lui şi au rol protector cu scopul de a le oferi suport emoţional, apreciativ, informaţional şi instrumental. Cum este acesta perceput sau primit de către copil, reprezintă determinantul major al tuturor provocărilor noastre. Dacă vom reuși să-i ajutăm să recâștige respectul de sine, atât pe copii cât și pe părinții lor, vom întări latura  pozitivă  a relației părinte -copil, factor co-determinant ale percepţiei copilului că poate să facă faţă problemelor fără agresivitate, doar cu toleranță, respect și credință, stiut find faptul că ~Poţi învăţa multe lucruri de la copii. De exemplu, despre cât de multă răbdare ar trebui să ai.~ spunea, Franklin P. Jones. Așadar, aveți răbdare….va fi bine!”, explică Petronica Pop, expert in cadrul proiectului 104571- ”Școala pentru toți – Educație de calitate pentru preșcolari, școlari și cadre didactice din regiunea Nord-Vest”.

Tocmai acestor copii li se adresează proiectul ”Școala pentru toți – Educatie de calitate pentru preșcolari, școlari și cadre didactice din regiunea Nord-Vest”. În al doilea an de implementare am dublat numărul de copii implicați din cele cinci școli partenere: Școala Gimnazială Aghireșu-Fabrici, Școala Gimnazială Cojocna, Școala Gimnazială “Tamas Gyula” Mera, Școala Gimnazială “Ion Alexandru” Sînpaul și Școala Gimnazială Poieni. Răspundem și acestor nevoi urgente, cum e masa caldă de la prânz, șansa la un meniu variat și sănătos. Dar răspundem în primul rând unor nevoi de educație și formare, pe care uneori nici familia, nici școala nu reușesc să le acopere. Prin activități educative, jocuri, consiliere și sprijin emoțional, încercăm să creăm mediul potrivit pentru ca ingredientele necesare pentru rețeta prieteniei să fie cultivate și dezvoltate armonios.

Activităţile inovative incluse în proiect, meditațiile, jocurile, excursiile și taberele școlare au rolul de a crește performanțele școlare și de a menține în sistemul  de educație sute de copii din mediul rural. Dar pe lângă asta ne dorim ca ei să aibă o copilărie normală, să se simtă protejați și apreciați. La mulți vedem progresul prin note și prezență  la școală abia după ce această barieră a lipsei de încredere în oameni este îndepărtată.

Suntem responsabili să le arătăm opțiunile, dar suntem conștienți că e mult de muncă. Și nu se termină aproape niciodată. Totuși, aveți răbdare…. va fi bine! 

Digi 24 oferă copiilor de la sat acces la tehnologie şi informaţie

Andreea, clasa III-a, merge la şcoala din Cioatele, jud. Vaslui, acolo unde toţi copiii, de la clasa pregătitoare, până în clasa a IV-a, învaţă doar în două săli, iar toaleta este în curte. A fost o singură dată la oraş, la Iaşi, cu bunica. Visurile şi universul ei se opresc la marginea satului. Ştie că singura şansă de a răzbi este învăţătura. ,,Este important să învăţ, când mă fac mare să devin ceva, să nu rămân acasă. Vreau să mă fac doctoriţă.” spune Andreea.

La sute de kilometri distanţă, în satul Cleanov, aflat la peste 60 de km. depărtare faţă de cel mai apropiat oraş, Mădălina, clasa a IV-a, visează sa se facă învăţătoare. Traieşte într-o familie numeroasă, unde singurul venit vine din alocaţiile copiilor, din vânzarea laptelui pe care îl dau caprele sau din ceea ce mai câştigă tatăl care munceşte cu ziua, în sat.

Povestea lor ilustrează viaţa şi provocările a zeci de mii de copii care se nasc şi cresc în satele româneşti. În comunităţile rurale marginalizate, părinţii se luptă cu lipsa locurilor de muncă şi se străduiesc să le ofere copiilor traiul de la zi la alta: hrană, încălţăminte şi îmbrăcăminte, rechizite pentru a merge la şcoală. Provocări sunt şi la nivelul şcolilor, acolo unde se fac eforturi pentru a le oferi elevilor măcar condiţii decente pentru desfăşurarea orelor. Conform raportului “Bunăstarea copiilor din mediul rural”, realizat de Fundația World Vision România în 2018, 1 din 11 copii se culcă flămând noaptea si 1 din 5 copii este obosit la școală pentru că muncește în gospodărie.

Astfel, educaţia ramane singura şansa reală a copiilor de la sat de a ieşi din sărăcie şi a-şi construi un viitor mai bun. Pentru a îi atrage pe copii la ore, şcoala trebuie să fie un loc cât mai atractiv şi prietenos, unde acestia să se bucure de aceleaşi oportunităţi de care au parte copiii de la oraş.

La începutul acestui an şcolar, DIGI 24 a venit în ajutorul copiilor din proiectele pe care World Vision România le desfăşoară în satele Cleanov, jud Dolj, Cioatele şi Parpaniţa, din jud. Vaslui, şi a donat şcolilor din aceste comunităţi echipamente IT recondiţionate pentru sălile de clase, tablete pentru cadrele didactice şi acces la internet mobil, iar cei mici, din clasa pregătitoare, care au mers pentru prima dată la şcoală anul acesta, au primit şi ghiozdane pline cu rechizite.

,,Campania desfaşurată de Digi 24 împreună cu World Vision România, în ceea ce priveşte dotarea şcolii cu calculatoare, tablete şi rechizite pentru cei de clasa pregătitoare a fost bine venită în această comunitate. Investiţia în educaţie oferă cea mai bună şansă pentru a construi un viitor mai bun copiilor noştri. Noua era digitală ofera un nou tip de abordare a fenomenului educaţional. Se naşte o nouă educaţie, o nouă perspectiva de abordare a procesului de învăţământ. O sa facem pe cât posibil ca această abordare să pătrundă şi în viaţa şi stilul de învăţare al elevilor de la şcoala Cioatele.” a spus Beraru Nicuşor, profesor pentru învăţământul primar.

Prin acest proiect DIGI 24 susţine egalitatea de şanse şi accesul la educaţie digitală pentru copiii din mediul rural.

10 săptămâni de tabără la Centrul Pastoral Sfântul Daniil Sihastrul în cadrul proiectului Alege Școala!

Tabăra “Licăr de Lumină” face parte din proiectul Alege Școala! implementat de Patriarhia Română și Fundația World Vision România.  Pe toată perioada verii, timp de 10 săptămâni, aproape 300 de copii din județele Prahova, Ialomița și Constanța au avut ocazia să facă drumeții, să picteze, să încondeieze ouă, să învețe cum pot face din lucruri simple, precum o sticlă sau un borcan, obiecte decorative – o vază sau un acvariu și să descopere multe jocuri de cunoaștere, dar totodată să se îmbogățească din punct de vedere spiritual.

Pentru mulți elevi înscriși în proiectul “Alege Școala!” tabăra a fost un vis împlinit, pentru că nu au plecat niciodată din locul în care s-au născut. În cele 5 zile  petrecute la Durău, la Centrul Pastoral Sfântul Daniil Sihastrul, activitățile creative s-au îmbinat cu jocurile în aer liber, cu orele de studiu biblic și, nu în ultimul rând, cu cântecele de joc și voie bună cântate în jurul focului de tabără. 

Părintele Constantin Naclad, managerul proiectului, consideră că tabăra i-a ajutat pe copii să se dezvolte armonios printr-un program de activități conceput special pentru nevoile pe care le au copiii din mediile defavorizate.

Părintele Naclad – În cele 10 săptămâni  de tabără am încercat să urmărim scopul proiectului „Alege Școala!” prin ateliere de cunoaștere, de creație, de pictură, îmbinate armonios cu orele de studiu biblic și cu drumețiile. Toate activitățile, fie ele recreative sau educative au avut rolul de a-i dezvolta pe copii atât din punct de vedere educativ, cât și spiritual. Perspectiva Împărăției lui Dumnezeu oferă o viziune în viață care integrează educația și sperăm că i-a ajutat să prețuiască mai mult școala, educația și astfel să împlinim scopul proiectului „Alege Școala!”. Copiii au plecat din tabără îmbogățiți, au învățat lucruri noi, și-au dezvoltat abilități atât practice, cât și de viață și au avut ocazia de a descoperi cum arată munții, mulți dintre ei nefiind plecați niciodată din locul în care s-au născut. Proiectul „Alege Școala!” le oferă copiilor din familii defavorizate din punct de vedere social șansa de a dezvolta prietenii, de a se descurca în societate și de a-și depăși limitele. Nu putem acoperi din punct de vedere social toate nevoile lor, dar încercăm să le înfrumusețăm vacanța prin Tabăra Licăr de Lumină și odată cu începerea școlii să îi integrăm în activitățile de educație remedială, precum și în cele extracurriculare, menite să contribuie la dezvoltarea armonioasă a copiilor.”

Nicu și Nicoleta sunt frați și provin dintr-o familie cu 4 copii, din comuna Roșiori, județul Ialomița. Cu toate că situația materială a familiei este una precară, iar părinții nu au posibiltăți să îi ajute,  cei mici sunt foarte silitori și vor să ducă mai departe binele pe care îl primesc ei din partea proiectului. În acest scop Nicoleta vrea să devină învățătoare, iar Nicu să facă o tabără de vară, în curtea unei mănăstiri.

Nicoleta – “Am învățat multe jocuri și rugăciuni și ne-am uitat la filme despre Dumnezeu. Dumnezeu ne-a creat și trebuie să ne rugăm lui ca să ne apere. Am învățat de la Părintele să prețuim ce avem și să îi respectăm pe cei din jurul nostru.”

Nicu – “Mi-a plăcut la atelierul de creație c-am făcut brățări din ață, mai multe modele, am decorat borcane pe care le-am umplut cu nisip colorat și flori de hârtie. Am mai făcut niște maimuțoi care se numesc modeling, am folosit baloane pe care le-am umplut cu făină și le-am colorat ca să fie amuzante.”

Părintele Florin Marica, Consilier Patriarhal și Coordonator al proiectului Alege Școala! din partea Patriarhiei Române, consideră că „tabăra Licăr de Lumină reprezintă o mărturie vie a dragostei milostive a Domnului nostru Iisus Hristos pentru fiecare copil, indiferent de mediul din care acesta provine. Pentru cei mai mulți a fost prima și, poate, va rămâne ultima tabără din viața lor. Organizatorii s-au rugat, au creat, s-au jucat, au râs și au plâns împreună cu ei, devenind un întreg, o familie mai numeroasă. În aceste tabere au participat și copii copleșiți de nevoi familiale, materiale sau afective, maturizați înainte de vreme și care au uitat să se joace sau să zâmbească. Nu de puține ori organizatorilor le-a fost dat să aibă în față copii cu părinți divorțați și crescuți de bunici, copii orfani sau provenind din familii dezorganizate, numeroase și sărace. La plecarea din tabără, organizatorii au avut parte de sincere îmbrățișări cu lacrimi, izvorâte din inima lor mică dar totodată mare, ca rod al unei puternice legături de suflet realizate într-un timp mult prea scurt pentru frumusețile descoperite în tabăra Licăr de Lumină”.

Tabăra Licăr de Lumină înseamnă 10 săptămâni, sute de copii fericiți, o mulțime de jocuri, o grămadă de obiecte confecționate și icoane pictate, dar și multă voie bună. Odată cu încheierea vacanței de vară, copiii din mediile defavorizate din punct de vedere social și educațional revin la activitățile remediale, desfășurate săptămânal în cadrul proiectului „Alege Școala!” și la activitățile extracurriculare, susținute de preoții și profesorii din comunități, care oferă copiilor o șansă la educație.

5 soluții pentru salvarea sistemului de învățământ în mediul rural

• World Vision România a identificat 5 soluții care ar reduce decalajele rural-urban la nivelul școlilor. Programele „Școală dupa Școală”, formarea constantă a profesorilor, educația parentală, digitalizarea școlilor și dezvoltarea infrastructurii sunt direcțiile principale spre care ar trebui să se îndrepte deopotrivă eforturile și finanțările

• “Vreau o școală ca la țară” este noua platformă World Vision România care va integra toate proiectele educaționale

Astăzi, chiar în prima zi a anului școlar 2019-2020, sistemul educațional din România se confruntă în continuare cu probleme grave, iar decalajul dintre școlile de la sat și cele de la oraș rămâne unul profund. La nivel național, rata de părăsire timpurie a școlii este de 27,1% în zonele rurale, comparativ cu media naţională de 18,1% şi media UE de 10,6%, conform raportului UE Monitorul Educaţiei şi Formării, 2018. Nivelul acestui indicator este departe de ţinta asumată de România pentru 2020, care este de 11,3%. Sărăcia și excluziunea socială sunt de două ori mai mari la sate față de orașe, iar copiii se chinuie să meargă la școală, deși nevoile primare cum ar fi asigurarea hranei sau condițiilor minime de trai nu le sunt îndeplinite și nu beneficiază, de cele mai multe ori, de susținerea părinților.

Cu toate acestea, școala de la țară ar putea deveni o școală model, dacă ar exista eforturi susținute și resurse alocate în acest sens. World Vision România propune 5 soluții pentru a reduce decalajele rural-urban și pentru a rezolva problemele cu care școlile din mediul rural se confruntă, soluții integrate în noul program al Fundației, “Vreau o școală ca la țară”, care va integra toate activitățile și proiectele dedicate educației:

1. Înființarea, extinderea și susținerea financiară a programelor „Școală dupa Școală” la nivel național, cu scopul de a crește prezența școlară și a reduce analfabetismul funcțional. În viziunea World Vision România, programul trebuie să includă ore de afterschool și o masă caldă. Astfel, copiii își fac temele într-un mediu supravegheat, cu ajutorul profesorilor și își dezvoltă abilitățile de viață. În plus, masa caldă este importantă pentru că le oferă un meniu variat și echilibrat pe care nu-l primesc acasă în mod constant și îi ajută astfel să se concentreze mai bine la ore. World Vision România a oferit în 2018 un total de aproximativ 230.000 de mese calde și 460.000 de ore de afterschool, în programe desfășurate de Fundație de tip Școală după Școală, dintre care cel mai important este Pâine și Mâine (1281 de elevi înscriși în program). „Pâine și Mâine” le oferă copiilor din program o masă caldă pe zi (cu două feluri și un desert) și posibilitatea de a se pregăti în fiecare zi, timp de două ore, într-un program de tip „Școală după școală”, sub coordonarea unui profesor angajat special pentru acest proiect. World Vision continuă să sprijine copiii în parcursul educațional și la liceu, prin proiectul “Vreau în clasa a 9-a”, care le oferă burse școlare care acoperă o parte din costul cazării la cămin sau al transportului, workshopuri lunare de dezvoltare personală și profesională, tabere de vară anuale (pentru mulți copii, singurele şanse de a ieşi din comunitate), stagii de pregătire practică etc.

2. Programe de formare constantă a profesorilor și atragerea celor mai competenți în școlile din mediul rural, care să conducă la îmbunătățirea calității educației și la accesul echitabil la educație pentru copiii aflați în situații de risc. Nu există sisteme de învățământ performante cu profesori nepregătiți. Însă, din păcate, există mari disparităţi în privinţa calificării cadrelor didactice între rural și urban. Conform studiilor World Vision România, s-a constatat o concentrare puternică a cadrelor didactice cu doctorat/cu gradul didactic I şi cu experienţă în unităţile de învăţământ din mediul urban, în timp ce în mediul rural mulți profesori sunt la începutul carierei, cu şi fără definitivat și, în mare parte, navetiști. Formarea profesorilor în spiritul pedagogiei centrate pe elev reprezintă o preocupare constantă a World Vision România, peste 600 de cadre didactice beneficiind de programele desfăşurate de Fundație anul trecut. Acest tip de pedagogie îl învață pe elev să învețe, îi oferă în primul rând competențe și mai puțin informații, îi stimulează curiozitatea și îl implică în viața comunității. Parcursul de învățare este unul interdisciplinar și orientat spre formarea unor cetățeni responsabili, capabili să se adapteze schimbărilor culturale și tehnologice și să răspundă provocărilor unei piețe a muncii din ce în ce mai fluide.

3. Programe de educație parentală, care să aibă ca rezultat părinți care să înțeleagă importanța educației pentru viitorul copilului. Experiența de trei decenii în satele din România ne-a arătat că, pentru a-i educa pe copii, trebuie să-i educi mai întâi pe părinți. Părinții reprezintă un pilon important în educația copiilor. În familiile care se confruntă cu greutăți și lipsa banilor, copilul are nevoie de susținerea necondiționată a părinților pentru a-și putea continua studiile. Părinții sunt cei care trebuie să înțeleagă mai întâi importanța școlii, dar și felul în care trebuie să vorbească, să se poarte și să-și ajute copilul în momente dificile. De aceea, peste 1200 de părinți au primit anul trecut sfaturi de la specialiști pentru îmbunătățirea relației cu cei mici, în cadrul programelor World Vision.

4. Digitalizarea școlilor, cu scopul de a face educația mai atractivă, adaptată vremurilor actuale, atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Cel mai important proiect de educație digitală al Fundației World Vision este „Școala din valiză”, finanțat de Fundația Vodafone România. Scopul proiectului este încurajarea elevilor din opt școli din mediul rural să învețe cu ajutorul echipamentelor digitale și al unei platforme interactive de e-learning (https://www.scoaladinvaliza.ro/). Profesorii participanți la program au primit câte o valiză (dintr-un total de 10) ce conține câte 25 de tablete, un laptop, un videoproiector, un sistem audio, un sistem de încărcare a echipamentelor, un router wi-fi și un modem 4G. Platforma www.scoaladinvaliza.ro oferă acces la resurse educaționale și găzduiește de asemenea lecțiile create de profesori, care pot fi utilizate de oricine se înregistrează pe site. Proiectul are un total de 3.289 de beneficiari – copii, cadre didactice, părinți și voluntari.

5. Infrastructură școlară adecvată zilelor noastre și nevoilor copilului Copiii din mediul rural au dreptul la condiții decente de învățare: școli cu apă curentă și curent electric, școli reabilitate, cu toalete în interior, confort termic, igienă corespunzătoare, școli care să funcționeze în clădiri păzite, sigure, cu avizul Inspectoratului General pentru Situații de Urgență. Eforturile autorităților locale și centrale ar trebui să se concentreze pe asigurarea acestor condiții minime.

Pepco România, alături de copiii din proiectele noastre

De fiecare dată când un partener de-al nostru ajunge în satele în care ne derulam proiectele, ne dorim să-i facem cunoştinţă cu oamenii din sat cu care lucrăm, să cunoască familiile, copiii, reprezentanţii primăriei, pentru că toţi aceşti oameni sunt parte din intervenţia World Vision România şi fiecare om are un rol important în continuarea proiectelor noastre şi educaţia copiilor vulnerabili.

În această vară, echipa Pepco România a întâlnit copiii din satul Rojiste, jud. Dolj şi s-a implicat alături de ei în activităţile la care ei participă în cadrul ,,Şcolii de Vară”. Energia bună cu care au venit cei de la Pepco România în satele noastre le-a adus copiilor cea mai mare bucurie şi încântare iar asta este frumuseţea oricărei vizite.

Printre copiii susţinuţi de Pepco România se numără şi Iolanda sau „Căpşunica”, cum îi spunem toţi, un copil de 8 ani, elevă în clasa a doua la Școala Gimnazială Rojiște. Provine dintr-o familie numeroasă cu încă 4 frați – o soră în clasa a patra, un frate în clasa pregătitoare, un frate la grădiniță și unul nou-născut. Părinții ei trăiesc din ajutorul social și pleaca frecvent la muncă în străinătate, ea rămânând în grija bunicii, împreună cu cei patru frați. De multe ori ea este un ajutor de nădejde în gospodărie și are grijă și de frații mai mici. În fiecare dimineață se trezește devreme pentru a ajunge la școală cu microbuzul de la ora 7. Căpșunica depune eforturi mari să obțină calificative cât mai bune. Maturizată înainte de vreme, încercată din plin de greutățile vieții, ea merge cu drag la școală și visează la ziua în care își vede reîntregită familia și simte din nou protecția de neînlocuit a brațelor mamei ei. Cu toate acestea, este un copil vesel, plăcut, încrezător și ambițios, dar care are nevoie de sprijin emoțional, dar și material.

Sunt 210 copii care primesc zilnic din partea Pepco o masă caldă şi program de afterschool în satele vulnerabile in care noi suntem activi şi 45 de elevi care primesc burse şcolare pentru a-şi finaliza cu succes liceul.

Alături de PEPCO România susținem copiii din mediul rural să aiba acces  neîngrădit la educaţie şi intervenim acolo unde este cea mai mare nevoie.  În mediul rural, peste 25% dintre locuitori au doar 4 clase, copiii români de la sate fiind expuşi în continuare sărăciei extreme şi excluziunii sociale, ceea ce înseamnă că  discrepanţele dintre mediul urban şi cel rural continuă să se adâncească.

O treime din populația țării noastre se confruntă cu riscul de sărăcie și excluziune socială, conform datelor Eurostat. Fără educatie, copiii României rămân captivi în sărăcie. Doar accesul neîngrădit la educație le poate schimba real viața acestor copii, poate reprezenta șansa lor de a-și depăși condiția, de a ieși din sărăcie și a de schimba pozitiv și comunitățile în care trăiesc. Mulțumim în numele copiilor din programele noastre companiei PEPCO România pentru generozitate, pentru că înțeleg importanța educației în mediul rural și pentru că le oferă sprijin necondiționat acestor copii. Împreună schimbăm generații!”, a declarat Mihaela Nabăr, Director Național World Vision România.

Pepco susține dezvoltarea și educația copiilor. 

#PepcoSustineEducaţia, #PEPCORomania

 

Echilibrul dulce – între pasiune şi afaceri

Ce presupune viaţa de corporatist? Un puternic spirit civic,  obiective care trebuie atinse cât mai repede, lucru peste program, un covrig mâncat în fugă, dead line-uri pe zi cât pentru o săptămână, familie pe planul secund; pe scurt, lipsa echilibrului între viaţa de la job şi cea de acasă.

De toate acestea şi de mult mai multe, Daniela doar îşi aminteşte. ,, A durat mult până am reuşit să mă obişnuiesc psihic că pot face şi altceva in viaţă, că fiicele Ana şi Miruna cresc şi că au visuri care mă includ si nevoi afective cu dead-line întârziat. Parcă într-o zi cineva m-a pus să trag o linie si să calculez pentru că acum este T0’’.

 Au început frământările şi nopţile cu somn neodihnitor. Din ce se pot face bani într-un oraş mic, dacă nu din salariul de corporatist? Clar! din servicii! Dar ce fel de servicii?

Mesele de prânz, aniversările şi sărbătorile legale le aduceau ei şi colegilor săi tot mai multe nemulţumiri. A observant că în jurul ei toată lumea vorbea despre hrana sănătoasă, despre dulciuri cumpărate pline de E-uri, despre lipsa de alternative sănătoase. Acela a fost momentul în care a simţit că poate face asta, că vrea să facă asta. Să producă ceva sănătos pentru cei din jur. Unde să înveţe asta? soluţia stătea foarte aproape, pe birou

,, Ţineam pe birou un pliant cu un curs simandicos de cofetar. Promiteau cei care îl prezentau că vor avea parte cursanţii de o experienţă diferită din punct de vedere organoleptic şi vizual.  Pozele arătau extraordinar, prăjiturile fotografiate erau altceva decât am văzut pe piaţa din oraş, până la acel moment.  M-am dus la cursuri, am învăţat şi am început să testez pe prieteni produsele mele de cofetărie. Aprecierile nu au întârziat să apară’’. S-a născut ulterior întrebarea firească: cum va face din asta o afacere?!

În oraş, mai multe firme anunţau pe Programul Operaţional Capital Uman 2014- 2020 România START UP PLUS, finanţări. A cercetat piaţa şi a ales proiectul ,,Dezvoltarea mediului antreprenorial din regiunea Sud- Vest prin acces la finanţare- DEMOFIN – SV’, al cărui beneficiar Egis Romania SA, îl implementează în regiune, în parteneriat cu Fundaţia World Vision România.

S-a înscris în grupul ţintă, a urmat cursul de competenţe antreprenoriale, a scris singură un plan de afaceri despre înfiinţarea unui laborator de cofetărie şi, în ziua de Crăciun, anul 2018, a primit vestea că planul de afaceri propus de ea, a primit finanţare.

,Mi-am spus atunci în gând că Mos Crăciun chiar există. Susţin şi acum asta!’’ Dana, şi-a închiriat la începutul anului un spaţiu în zona centrală a oraşului Râmnicu Vâlcea, l-a amenajat şi a început dotarea. Firma a fost deja înfiinţată şi primul loc de muncă vacant, anunţat.

 Este încrezătoare, mulţumită că  visul i s-a împlinit şi fericită în acelaşi timp de fericirea Anei şi a Mirunei care se trezesc în fiecare zi alături de mamă, care acum nu mai are nici un dead-line restant în relaţia cu ele.

Adresa laboratorului este Str. Gib Mihaescu nr 8, Corp C26 ( In incinta complexului Simian).

Tel contact: 0721 51 53 08

Irene’s Flower Shop: Afacere cu iz de roze

Irene Maria Helene Vlaicu este sinonim cu Irene’s Flower Shop. Este sinonim în continuare cu pasiunea pentru flori şi perseverenţă, cu seriozitatea şi cu spiritul antreprenorial.  

După ce a absolvit Liceul de Chimie şi Facultatea de drept din cadrul Universitaţii Spiru Haret din Râmnicu Vâlcea a lucrat timp de 15 ani în domeniile în care a absolvit, Irene Maria Helene şi-a  propus să îşi îndeplinească un vis şi anume acela de a înveseli oamenii,  aşa cum ea insăşi se înveseleşte atunci când miroase o floare.

În anul 2015, şi-a  deschis un PFA  şi a înfiinţat primul atelier floral din care a reuşit să îşi plătească chiria şi propriul salariu. A câştigat în schimb foarte multă experienţă şi clienţi fideli. Şi-a dorit să se extindă, dar nu avea fonduri pentru acest vis.  

Întrebată ce o mulţumeşte cel mai mult, Irene Maria Helene  zâmbeşte de cele mai multe ori uşor încurcată  şi spune că nu poate să  prioritizeze: ,,Îmi place în primul rând ce fac şi aranjamentele trebuie să fie unice, apoi invariabil trebuie să ştiu unde vor ajunge ca să pot face combinaţiile potrivite, îmi umple sufletul de bucurie când la 3- 4 sau 5 zile după ce a avut loc evenimentul, primesc  foto de la clienţii mulţumiţi că  aranjamentele sunt la fel de frumoase. A! şi îmi place foarte mult să creez  buchete pentru domnii care urmează să dăruiască acele buchete doamnelor sau domnişoarelor din viaţa lor. Ei sunt cei care işi doresc întotdeauna  “ceva  deosebit” şi mă lasă să decid eu cum să fie’’.                                                 

Pentru Irene Maria Helene Vlaicu, finanţarea primită în cadrul proiectului ,, Dezvoltarea Mediului Antreprenorial din Regiunea Sud-Vest prin  acces la finanţare – DEMOFIN – SV’’ a convins-o că trebuie să se extindă. S-a înscris la cursul de compeneţe antreprenoriale, deschis la Ramnicu Valcea, a învaţat să scrie un plan de afaceri, l-a depus, iar în urma evaluarii a primit finanţare.

 A urmat apoi un stagiu de practică în domeniul antreprenoriatului pe codul CAEN în care şi-a dorit să îşi deschidă afacerea (atelier floral) şi apoi lucrurile au început să curgă de la sine.  Deschiderea unei societaţi comerciale a fost varianta cea mai potrivită pentru Irene, iar în decurs de o lună de la înfiinţare  au apărut primele încasări în valoare de aproximativ 5.000 lei, iar în a doua luna veniturile au mai crescut cu înca 3.000 de lei, fiind angajată şi prima persoană in cadrul societaţii.

Clienţii fideli primesc deja un card de fidelitate prin care, la a patra achiziţie, beneficiază de o reducere de 50%. De asemenea, au fost introduse cardurile cadou, unul cu valoare de 50 de lei şi al doilea cu valoare de 100 de lei. Cochetul atelier prinde din ce in ce mai mult contur.

Urmează să fie facută a doua angajare de personal în luna august. Deşi se poate crede că piaţa este saturată, Irene Maria Helene Vlaicu, dovedeşte că un atelier aranjat cu gust şi seriozitatea demonstrată fac diferenţa.

Adresa atelierului este: Str. G- ral Magheru nr 14, parter, Bl S3, Sc E, Rm. Vâlcea – Jud. Vâlcea ,tel. contact:                                  0754.559.004; http://www.facebook.com/Flori-IRENE

Finanţarea  care i-a permis doamnei  Irene Maria Helene Vlaicu  să işi îndeplinească visul a venit prin proiectul co-finanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Capital Uman 2014- 2020 Romania START- UP PLUS –  Beneficiar SC Egis Romania SA, partener Fundaţia World Vision Romania,  POCU82/3/7/1105541.

STARBUCKS ROMÂNIA RENOVEAZĂ ȘCOALA DIN COMUNA MAIA, IALOMIȚA, ALĂTURI DE WORLD VISION

Starbucks, cel mai cunoscut brand de cafenele din lume, prezent de 12 ani în România, se implică în renovarea școlii gimnaziale “Barbu Catargiu” din comuna Maia, județul Ialomița, organizând o zi de voluntariat pe șantierul unității de învățământ și acoperind cheltuielile de modernizare de aproape 140.000 de RON.

Vineri, 19 iulie, aproape 40 de voluntari ai Starbucks România au mers în comuna Maia, unde au participat la lucrările de renovare a școlii care găzduiește în jur de 200 de elevi. De asemenea, Starbucks a donat proiectului suma de 138.637,81 de RON, acoperind astfel cheltuielile de reabilitare.


Proiectul se desfășoară în colaborare cu organizația World Vision, o prezență constantă în comună, unde derulează mai multe programe dedicate copiilor. “Sprijinul financiar pentru renovarea școlii din Maia înseamnă că cei aproape 200 de elevi vor putea învăța, din toamnă, în clase moderne, cu parchet și mobilier nou și se vor putea bucura de laboratoare dotate cu calculatoare. Pentru a susține activitatea World Vision în comună, voluntarii noștri au făcut practic o zi de muncă pe șantierul școlii, unde în prima parte a zilei, au pus parchet, au zugrăvit exteriorul și au montat mobilier nou, iar după prânz, au ajutat la curățenia finală”, a declarat Maria Feer, Marketing Specialist Starbucks România.


În ultimii ani, Starbucks România s-a implicat în numeroase proiecte sociale, promovând ideea de solidaritatea în comunitate și încurajând voluntariatul, mai ales în rândul tinerilor.
“Iubitorii de cafea bună, clienții noștri, sunt oameni care cred în aceleași valori pe care le promovăm noi. Starbucks este despre o cultură a empatiei și solidarității, despre incluziune și curaj, despre transparență, respect și demnitate. Toate proiectele în care ne implicăm sunt subsecvente acestor valori și credințe”, a mai spus Maria.


„În numele copiilor din Maia, le mulțumim prietenilor de la Starbucks pentru că au ales să sprijine această comunitate. Noi, ca organizație neguvernamentală, nu putem obține rezultatele pe care ni le dorim fără partenerii noștri corporate. Atunci când ne unim forțele, reușim să facem lucruri minunate pentru copiii care au atât de mare nevoie de noi. Ne bucurăm așadar, că există branduri precum Starbucks, branduri responsabile, alături de care putem ajuta cât mai mulți copii să aibă acces la o educație de calitate și o șansă în plus la un viitor, așa cum și-l doresc.”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv World Vision România.

Despre Starbucks

Începând cu anul 1971, Starbucks Coffee Company și-a luat angajamentul de a aproviziona și a prepara cafea arabica de cea mai înaltă calitate, respectând normele de conduită etică şi profesională. În prezent, cu peste 25.000 de cafenele în întreaga lume, Starbucks este principalul prăjitor și distribuitor de cafea de specialitate din lume. Prin angajamentul de neclintit pentru excelență și în conformitate cu principiile companiei noastre, aducem experiența unică Starbucks în viața fiecărui client prin intermediul fiecărei căni de cafea servite. Pentru a împărtăși cu noi experiența, vă rugăm să ne vizitați în locațiile noastre sau online pe news.starbucks.com și Starbucks.com.

Despre AmRest

AmRest Holdings SE este unul dintre cei mai importanți operatori de restaurante din Europa, listați public. Portofoliul Grupului este format din cele patru branduri în franciză (KFC, Pizza Hut, Starbucks, Burger King) și cinci branduri pe care le deține (La Tagliatella, Blue Frog, Kabb, Bacoa, Sushi Shop). În prezent AmRest operează rețeaua de peste 2.100 restaurante în segmentele Restaurante cu Servire Rapidă și Restaurante Casual Dining din 26 țări: Polonia, Republica Cehă, Slovacia, Ungaria, România, Bulgaria, Serbia, Croația, Slovenia, Austria, Rusia, Spania, Portugalia, Franța, Germania, Armenia, Azerbaidjan, China, Belgia, Iran, Italia, Luxemburg, Arabia Saudită, Elveția, EAU, Marea Britanie. Mai multe informații disponibile pe webpage: www.amrest.eu/en

Despre World Vision România

World Vision România crede în dreptul la șanse egale pentru copiii de la sate și a celor de la oraș, drept urmare, în comunitățile rurale în care este prezentă, desfășoară programe de dezvoltare comunitară pe termen lung cu focus pe educație și reducerea abandonului școlar, sănătate și protecția copilului, agricultură şi dezvoltare rurală, angajament civic și creștin. Copiilor li se facilitează astfel accesul la condiții de viață mai bune, prin dezvoltarea durabilă a comunității în care trăiesc. Prin proiectele desfășurate, World Vision se concentrează pe transformarea comunităților și a membrilor acestora, pentru a realiza o viață împlinită pentru fiecare copil.

Camp Ignite: ”Scânteia” care îi pregătește pe 50 de adolescenți din Cluj și Vâlcea să privească viitorul drept în față!

Printre îmbrățișări, lacrimi de despărțire și promisiuni de revedere, se ridică un mesaj de optimism și speranță: ACESTA E DOAR ÎNCEPUTUL! Semn că încă o ediție a taberei de dezvoltare personală susținută financiar de unul dintre partenerii noștri de nădejde, Steelcase, s-a încheiat, dar efectele le vom simți pe termen lung. Începând din acest an, tabăra se numește IGNITE și, așa cum îi spune și numele, are scopul de a aprinde scânteia încrederii și a leadership-ului în fiecare dintre cei 50 de adolescenți participanți.

Cum a fost anul acesta? La fel de intens ca de fiecare dată: cei mai timizi au fost încurajați să-și depășească temerile, să-și exteriorizeze trăirile și să-și controleze emoțiile. Cei mai extrovertiți și dezinvolți au învățat să-și canalizeze energia și ideile în scopuri creative. Prin sesiuni de autocunoaștere, setare de obiective și jocuri de roluri, fiecare a fost, pe rând: lider, coechipier sau simplu observator. Cum să se împace cu modificările prin care trece corpul uman la vârsta adolescenței, ce întrebări îi frământă pe tineri, cum să aibă mai multă încredere în propria persoană și cum să gestioneze prejudecățile legate de vârstă, sex sau etnie au fost câteva dintre problemele abordate. ”În prima zi când am ajuns și am fost întrebată care ar fi cuvântul care mă definește am zis curcubeu. Nu am știut atunci să explic exact, dar pe parcursul acestor zile am trecut de la soare cu nori, la ploaie, la cer senin și acum e clar, e curcubeu!”, a zis Mihaela, din Vâlcea, la sesiunea de concluzii. 

Sunt exerciții de autocunoaștere și dezvoltare personală care se dovedesc utile nu doar adolescenților, ci și adulților care coordonează această tabără. ”Mi-am dat seama că venind aici m-am ajutat pe mine. Am avut complexele mele și a fost nevoie de o astfel de experiență ca să realizez că încă mai am de lucrat cu mine însămi!”, a recunoscut Bianca, una dintre facilitatoare.

”La plecarea din tabără nu mai sunteți aceleași persoane care erați când ați venit. Acum aveți o viziune, aveți încredere în voi și puteți fi voi schimbarea pe care vreți să o vedeți în comunitățile voastre”, le-a transmis Kim, director global pe Social Innovation în cadrul Steelcase, copiilor, în ultima zi de tabără.

În cifre, tabăra Ignite stă cam așa: 25 de fete și 25 de băieți de liceu din județele Cluj și Vâlcea, provenind din familii defavorizate, peste 20 de alumni (participanți din taberele anterioare) care au venit să-și împărtășească experiențele cu ”bobocii” și 10 facilitatori aleși pe sprânceană din rândul angajaților Steelcase, dar și 4 din rândul foștilor participanți. Alți 3 angajați Steelcase au grijă ca în fiecare an activitățile să fie bine organizate și adaptate nevoilor tinerilor.  

Dincolo de aceste cifre e ”scânteia”: o serie de experiențe și învățături care, sădite într-o minte tânără și dornică de cunoaștere, ar putea aprinde flacăra schimbării.

Creativitate, comunicare şi angajamentul de a fi mai buni! Copiii din proiectul ,,Alege Școala ‐ educație de calitate, viitor în comunitate!” se bucură de zile pline şi frumoase în tabăra ,, Licăr de lumină!

Fiecare copil merită să aibă la sfârşitul vacanţei de vară amintiri frumoase de împărtăşit cu colegii săi. Cu atât mai mult un copil de la sat, care poate nu a avut până acum şansa de a petrece o vară altfel, de a ieşi din rutina comunităţii sale şi a experimenta lucruri noi. Copiii din proiectul ,,Alege Școala ‐ educație de calitate, viitor în comunitate!” se bucură de o astfel de oportunitate în tabăra ,,Licăr de lumină”, desfăşurată la Centrul Cultural Social Sf. Cruce, de la Caraiman, Buşteni.

Timp de şase zile, copiii iau parte la activităţi pe cât se poate de variate şi creative, special gândite pentru a le stârni interesul şi a le oferi oportunităţi de învăţare şi dezvoltare: pictură, creaţie, jocuri, competiţii sportive, drumeţii, studiu biblic, filme tematice, foc de tabără. Participarea are loc în serii săptămânale de aproximativ 15-20 de copii desfăşurate pe tot parcursul vacanţei de vară.        

La atelierul de pictură, copiii învaţă care sunt paşii esenţiali în realizarea unei picturi, cum să combine culorile şi să acorde atenţie la detalii. Bucuria îşi face tot mai mult simţită prezenţa pe măsură ce lucrările capătă contur şi copiii devin mândri de ce au realizat. La fel de încântaţi s-au arătat şi de atelierele de creaţie unde au realizat brăţări, lanţişoare sau diferite produse folosind tehnica quellingului.

Drumeţiile sunt cele care le stârnesc cel mai mult curiozitatea. Copiii îşi arată personalitatea de mici exploratori. Le place să pună întrebări, să admire priveliştea şi să descopere muntele. Atunci când obosesc se aşteaptă şi se ajută unii pe alţii, experienţa fiind una care îi uneşte foarte mult. Fiecare serie de până acum s-a bucurat să ajungă şi să vadă Cascada Urlătoarea, din Munţii Bucegi, vestită pentru frumuseţea ei. 

Întâlnirile pe teme creştine, rugăciunile la care copiii participă dimineaţa şi seara, orele de studiu biblic, filmele tematice îi ajută pe copii să-şi corecteaze anumite comportamente, să înveţe si sa deprindă valori morale, precum empatia, bunătatea, sprijinul reciproc care să îi ajute şi să-i ghideze în viitor. La final, copiii îşi iau angajamentul de a fi mai buni unii cu alţii şi de a respecta cele învăţate în tabără.

Momentul mult aşteptat este cel al premierii. În funcţie de vârsta şi de implicarea fiecăruia, copiii primesc premii de care să se bucure la întoarcerea acasă: lego, puzzle, șah, remi, monopoly, jocuri educative. Bineînţeles că ultima seară este dedicată focului de tabără, cu multă voie buna şi depănat amintiri!

    ,,Tabăra a fost o experienţa foarte frumoasă. Am învăţat să pictăm, să combinăm culori, să facem braţări, să fim creativi. Am mers în drumeţii şi am vizitat locuri foarte frumoase, însă cel mai mult mie mi-a placut faptul că am învăţat şi chiar ne-am luat cu toţii angajamentul să fim mai buni, să fim prietenoşi, să ne ajutăm, să facem fapte bune, să respectăm natura„, a spus Ana P, eleva în clasa a VII-a.

Proiectul ,,Alege Școala ‐ educație de calitate, viitor în comunitate!” este desfăşurat de fundaţia World Vision România în parteneriat cu Patriarhia Română, în comunităţile Predeşti, Sopot, Băileşti (jud. Dolj) şi Parpaniţa (jud. Vaslui), pe o perioda de 36 de luni.

Proiectul vizează livrarea unor servicii integrate și centrate pe nevoile educaționale ale copiilor din grupurile vulnerabile identificate la nivelul celor patru școli partenere, din jud. Dolj și Vaslui, în vederea facilitării accesului la educație și reducerii părăsirii timpurii a școlii. Toamnă trecută, 264 de copii au fost incluşi în proiect şi au devenit benficiari direcţi ai activităţilor educaţionale special gândite pentru a se plia pe nevoile lor. Printre acestea se numără implementarea unui model de grădiniţă prietenoasă, derularea de programe ,,şcoală dupa şcoală” pentru copiii din ciclul primar şi gimnazial, precum şi alte activităţi care, cu siguranţă vor fi pe placul celor mici şi le vor oferi experienţe de învăţare şi dezvoltare: şcoli de vară, grădiniţe estivale, şcoli duminicale, cluburi tematice, excursii şi tabere educaţionale.   În cei trei ani de desfăşurare a proiectului, 691 de antepreşcolari, preşcolari şi şcolari din clasele primare şi gimnaziale şi părinţii lor vor fi beneficiari direcţi ai activităţilor.

Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020.