Advocacy, instrument esenţial pentru a schimba lumea… în bine

Webinarul de Advocacy susţinut de colegele noastre din World Vision, Gabriela Paleru, director de advocacy şi Simona Mihai, coordonator naţional al sectorului voce şi participare din cadrul fundației, pentru tinerii din programul Young Leaders s-a dovedit a fi un real succes. Aşa cum s-a spus în cadrul întâlnirii, în fiecare interacţiune dintre persoana “din spatele catedrei” şi elev, procesul de învăţare este unul biderecţional. Aşa că participanţii la curs au făcut un exerciţiu pentru definirea şi înţelegerea termenului advocacy. Ce a ieşit?

  1. ,,Activitate prin care un grup încearcă să-şi promoveze valorile pentru a aduce schimbări”
  2. ,,Punerea în lumină a unor probleme pentru identificarea soluţiilor”
  3. ,,Este un demers prin care o persoană identifică o problemă comună, caută sprijin şi se implică activ în vederea obţinerii unor soluţii”.

Acestea sunt câteva dintre definiţiile găsite de membrii programului Young Leaders Speak Out for European Values în primele minute, definiţii perfect valide, foarte apropiate de definiţia speakerilor:

Advocacy este modul în care aducem schimbări pozitive şi pe termen lung în viaţa de zi cu zi.

În cadrul întâlnirii, tinerii au înţeles că, pentru a aduce schimbări pozitive, este nevoie de advocacy. Este un termen american, fără o traducere exactă în limba română. Cu toate acestea, fiecare dintre noi facem advocacy, zi de zi. Aceasta a fost prima lecţie pe care au învăţat-o de la specialişti.

De asemenea, aşa cum deja ştim cu toţii, ideile bune au nevoie de un leader bun care să le expună. Iar un lider bun are nevoie de cunoştinţe solide de comunicare şi advocacy. Pentru că nici comunicarea, nici advocacy, nu sunt talente. Sunt lucruri care se învaţă. Iar Gabi şi Simona le-au dezvăluit secretele unui advocacy bine făcut, pornind de la etapele acestui proces: Planificare, Implementare, Schimbarea de politici, legi, reglementări, Impact. Şi cum jocul este cel mai bun instrument de învăţare, după însuşirea etapelor, tinerii au avut de rezolvat celebrul exerciţiu: ,,Pe un mal sunt un bărbat, o oaie, un balot de fân şi un lup. Cum transportă bărbatul oaia, balotul de fân şi lupul pe malul celălalt, ţinând cont că poate transporta doar două elemente odată?”. Au aplicat toate tehnicile învăţate şi au răspuns corect.

Dar advocacy nu este doar despre cuvinte bine rostite. Tehnicile de advocacy se adaptează în funcţie de situaţia abordată. Asta au învăţat tinerii din programul  Young Leaders Speak Out for European Values în cadrul seminarului de advocacy. Printre tehnici se numără fotografia, flashmob-ul, forumuri şi orice altă metodă de a atrage atenţia.

În cadrul webinarului de advocacy, Gabi şi Simona au împărtăşit cu tinerii cunoştinţe, dar au şi discutat despre cât de importantă este implicarea copiilor în schimbarea lumii. Iar cei doi mentori au venit cu exemple atât din România, cât şi de la nivel internaţional. Şi au arătat cum copiii au obţinut burse pentru alţi copii, cum au solicitat transport şcolar gratuit şi sigur pentru elevii din mediul rural, cum au luptat ca minorii să nu ajungă victime ale industriei tutunului şi, de asemenea, cum o tânără din Bangladesh luptă pe toate fronturile să oprească mariajul între minori… sau cu fete minore. Petiţia este deschisă şi vă încurajăm şi pe voi, cititorii acestui articol, sa o semnaţi: End Child Marriage | It Takes A World | World Vision International (wvi.org)

Concluzia? Copiii au idei, au putere, dar au nevoie de ghidaj şi de instrumente potrivite. Unul dintre acestea este clar advocacy.

*Acest articol face parte din proiectul „Young Leaders Speak out for European Values”, finanțat de Uniunea Europeană. Conținutul acestei publicații este responsabilitatea exclusivă a Fundației World Vision România și nu reflectă neapărat opinia Uniunii Europene.

 

Ana este pasionată de poezii și natură, dar învață la o școală profesională cu profil alimentat pentru că nu și-a permis să meargă la un liceu din oraș

Ana este în clasa a XI-a, în ultimul an de școală profesională într-o comună din județul Iași. Ca să obțină diplomă de liceu trebuie să se înscrie la un liceu, să termine clasele a XI-a și a XII-a și apoi să dea examenul de bacalaureat. Până atunci, însă, Ana vrea să dea examenul de absolvire al școlii profesionale din comuna în care locuiește, să se mute la oraș, să se angajeze și să strângă bani pentru liceu.

Școala online pentru o școală profesională cu profil alimentar a fost foarte dificilă pentru că s-au anulat orele de practică aproape un an și jumătate. De când s-au relaxat restricțiile au reînceput să facă practică la școală și toți elevii sunt încântați pentru că fac pizza, ștrudele, prăjituri, covrigi și multe bunătăți de patiserie și cofetărie. Iar Ana se simte norocoasă că la școala ei au toate mașinăriile de care au nevoie.

Pe lângă orele de practică anulate, Ana a participat la orele online când și când pentru că nu prinde așa de bine semnalul în satul ei. Și ne-a zis că prefera să meargă 10 km pe jos dus-întors până la școală în fiecare zi.

„Stau cam la 5 km de școală. Anul trecut aveam un microbuz școlar care ne lua, dar lunile acestea de când am reînceput practica, ne-a mutat de după-amiază și trebuie să venim pe jos. Fac cam 40-45 de minute pe jos, doar la dus. Înapoi tot așa. Ne-am obișnuit, plus că mergem împreună mai mulți colegi. Am colegi care vin dintr-un sat și mai îndepărtat și trec prin satul meu, și ne întâlnim să mergem împreună. A devenit o obișnuință, dacă vrem să terminăm o școală, ăsta e sacrificiul pe care trebuie să îl facem.

Ana se pregătește pentru examenul final pentru care trebuie să pregătească o lucrare de 25 de pagini despre o prăjitură care i-a picat când s-au extras biletele. Este o prăjitură franțuzească, cu aluatul fiert ca la eclere, dar crema diferită. Nu se va da examen practic tot din cauza pandemiei.

Dar, oricât de mult îi place ce învață la școală, Ana este pasionată de natură și de poezii. Îi plac poeziile lui Eminescu cel mai mult pentru că au inspirat-o să fie atentă la detaliile din jurul ei și la natură.

Chiar dacă pasiunea pentru poezii o determină să citească foarte mult, Ana nu a avut multe alegeri când a terminat gimnaziul. S-a înscris la cea mai apropiată școală de casă.

„Sinceră să fiu nu mulți de la noi au plecat cu cine știe ce medie de la Școala Gimnazială din Țibana. Eu am zis că termin aici 11 clase indiferent de cel profil este și după o să mă reprofilez pe științe sociale sau filologie ca să nu dau bacul la matematică. Sunt destul de bună la mate, am medii frumușele, doar că nu mă pasionează atât de mult.”

De anul trecut, Ana a participat la activitățile de consiliere din cadrul proiectului european „Comunități implicate, educație de calitate”. Spune că au ajutat-o mult activitățile pentru că a reușit să își pună gândurile cap la cap și să își clarifice mai bine planurile de viitor.

„Am participat la activități aproape în fiecare zi unde ne jucam jocuri de cunoaștere, de vorbire în public. Am învățat cum să ne stăpânim emoțiile, multe activități despre personalitate. Dar cel mai mult mi-au plăcut exercițiile despre planurile noastre de viitor, cum vrem să ne construim o carieră, ce ne rezervă viitorul, cu ce obstacole ne putem întâlni în viitor, despre familii.

Mi-a plăcut mult și pentru că ne cunoaștem noi între noi mai mult. Chiar dacă suntem cu toții prieteni de mai mulți ani, la aceste activități am aflat lucruri noi unii despre alții.”

Proiectul „Comunități implicate, Educație de calitate” urmărește prevenirea și reducerea abandonului școlar prin abordarea unei scheme integrate de forme de intervenție la nivelul grupului țintă: de la ante-preșcolari până la elevi de liceu, de la părinți până la cadre didactice. Este vorba despre 1.500 de beneficiari (1.045 de elevi, 360 de părinți și 95 de cadre didactice din 8 unități școlare) care participă la activități educative formale, activități de suport socio-psiho-pedagogic, activități extra-curriculare și activități de formare.

***

Proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” (Contract POCU/74/6/18/103759) este derulat de Fundația World Vision România, prin Biroul zonal Iași&Vaslui, în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Iași alături de 8 unități de învățământ asociate din județele Iași (Școala Gimnazială Nr. 1 Domnița, Școala Profesională de Industrie Alimentară Țibana, Școala Gimnazială Glodenii Gândului, Liceul Tehnologic „Petre P. Carp” Țibănești, Școala Gimnazială Mironeasa) și Vaslui (Grădinița cu program prelungit „Norocel” Negrești, Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negrești, Școala Gimnazială „Mareșal Constantin Prezan” Dumești).

A sosit vacanța mare!

Luna iunie este luna copilăriei și a vacanței, una dintre cele mai frumoase perioade pentru copii. Astfel, ne-am întâlnit cu copiii din proiectul ,,Alege școala – educație de calitate, viitor în comunitate!” și am discutat despre bucuria acestei perioade, emoția serbărilor de sfârșit de an, activitățile de vară pe care le-am pregătit pentru ei.

Am profitat de timpul petrecut împreună și am desfășurat și o activitate de ecologizare în curtea școlii din Pietroaia, comuna Sopot, pentru a o lăsa curată și îngrijită la sfârșit de an școlar! În contextual Zilei Mondiale a Mediului, sărbătorită la începutul lunii, am discutat cu copiii despre importanța protejării mediului, păstrarea acestuia curat, gestionarea corectă a  resurselor naturale.

,,Mi-a plăcut să iau parte la această activitate alături de colegii mei. Ne-am pus mănușile și am mers prin toată curtea școlii. Am cules hârtii, sticle. La final, am fost foarte bucuroși pentru că am făcut această activitate împreună și pentru că am lăsat curtea școlii curată și primitoare,”a spus Andreea, clasa a IV-a.

,,A fost o zi specială. Ne-am amintit de cele mai frumoase activități pe care le-am făcut anul acesta în proiectul Alege Școala și am vorbit și despre vacanță. Ne așteaptă multe surprize. Mă bucur și că am cules gunoaiele rămase în curtea școlii. Astfel, am arătat că suntem copii cuminți și responsabili,” a spus Maria, clasa a III-a.

Tot în luna iunie, alături de cadre didactice, părinții copiilor din proiect și reprezentanți din comunitățile partenere, experții proiectului au adus în dezbatere  mai multe teme:  ,,Inteligența emoțională, cum punem bazele succesului elevilor?”, ,,Necesitățile, emoțiile și comportamentul copiilor”, ,,Începe vacanța – bucurie, liniște, sănătate!”, “Bilanțul unui an scolar greu”.

***

Despre proiectul Alege școala – educație de calitate, viitor în comunitate!

Proiectul ,,Alege Școala – educație de calitate, viitor în comunitate!” este desfăşurat de fundaţia World Vision România în parteneriat cu Patriarhia Română, în comunităţile Predeşti, Sopot, Băileşti (jud. Dolj) şi Parpaniţa (jud. Vaslui), pe o perioda de 36 de luni.

Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020, Prioritatea de investiții 10(i) Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, non-formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare. Contract Nr. POCU/74/6/18/105515 – 26350/19.04.2018.

Viitor fotbalist, pasionat de matematică

Darius are 9 ani și învață la școala primară din comuna Țibănești, județul Iași. Este un băiețel deștept și determinat. Știe deja că vrea să devină fotbalist când o să fie mare. „Îmi place foarte mult fotbalul, mai ales când joc ca atacator pentru că pot să dau multe goluri. Într-o zi am jucat cu un portar mai mare ca mine și i-am dat două goluri.” ne-a povestit Darius super entuziasmat.

Pe lângă fotbal, lui Darius îi place foarte mult matematica. Îi place să socotească și să rezolve probleme pentru că i se par logice și ușoare. Anul trecut, când era în clasa I a învățat să scrie online. El nu a avut probleme cu semnalul, dar nu a avut cine să îl ajute să scrie decât doamna învățătoare după un ecran. Îl mai ajută și sora lui mai mare, dar are și ea teme și trebuie să împartă tableta cu Darius.

Își ajută mult părinții acasă, spală vasele, face curățenie și îl mai ajută pe tatăl lui la construcții. Dar anul acesta, cu sora lui în clasa a 8-a care a învățat pentru capacitate, Darius a fost mâna dreaptă a părinților cu treburile prin casă.

Când îi mai rămâne timp liber, după treburi și teme, Darius se întâlnește pe un deal din spatele casei cu prietenii lui să se dea pe bicicletă și să joace fugărita.

În proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” lui Darius îi plac cel mai mult fișele cu exerciții interactive și activitățile în aer liber. Mai ales când sunt evenimente speciale. Astăzi, Darius este îmbrăcat cu cămășuță pentru că vine o trupă de teatru să joace o piesă. Și el a învățat la proiect să se îmbrace frumos când merge la teatru. Este prima piesă de teatru pe care o vede și de abia așteaptă să înceapă.

Proiectul „Comunități implicate, Educație de calitate” urmărește prevenirea și reducerea abandonului școlar prin abordarea unei scheme integrate de forme de intervenție la nivelul grupului țintă: de la ante-preșcolari până la elevi de liceu, de la părinți până la cadre didactice. Este vorba despre 1.500 de beneficiari (1.045 de elevi, 360 de părinți și 95 de cadre didactice din 8 unități școlare) care participă la activități educative formale, activități de suport socio-psiho-pedagogic, activități extra-curriculare și activități de formare.

***

Proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” (Contract POCU/74/6/18/103759) este derulat de Fundația World Vision România, prin Biroul zonal Iași&Vaslui, în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Iași alături de 8 unități de învățământ asociate din județele Iași (Școala Gimnazială Nr. 1 Domnița, Școala Profesională de Industrie Alimentară Țibana, Școala Gimnazială Glodenii Gândului, Liceul Tehnologic „Petre P. Carp” Țibănești, Școala Gimnazială Mironeasa) și Vaslui (Grădinița cu program prelungit „Norocel” Negrești, Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negrești, Școala Gimnazială „Mareșal Constantin Prezan” Dumești).

Pasiune pentru citit, cu doar patru cărți în casă

Lorena are 9 ani și este în clasa a II-a la școala primară din Tungujei, jud. Iași. Îi place școala extrem de mult pentru că învață o grămadă de lucruri și mai ales, pentru că o să știe foarte multe pentru viitor. Când am întrebat-o care este materia ei preferată, nu a putut să aleagă una anume. Îi plac toate, de la socotit și făcut probleme, la citit texte și răspuns la întrebări, până la cântat și desenat.

Lorena este un copil bun, cu părinții care o sprijină cum pot. Mama este casnică, dar o ajută tot timpul atunci când nu știe. Mama a învățat-o să scrie de mână anul trecut când Lorena era în clasa I și școala a făcut-o online. Nu a avut semnalul foarte bun, și deseori era scoasă din lecție sau se auzea cu întrerupere. „Când nu puteam să intru la ore din cauza semnalului, rămâneam calmă și mă uitam peste lecțiile pe care le-am făcut.” ne-a zis Lorena.

Lorena o ajută și ea pe mama ei la treburi, în special are grijă de cele două surori mai mici care au trei ani. Îi place că deja au început să vorbească și se distrează cu ele. Mai face treabă și prin grădină, și prin casă, și ce o mai roagă mama. Dar în timpul ei liber, Lorena citește. Are doar patru cărți pe care le-a citit deja de 3 ori. Îi plac foarte mult cele patru povești pentru că sunt amuzante, dar le-a citit de așa multe ori pentru că nu are alte cărți și părinții nu își permit să îi cumpere altele. La școală nu este bibliotecă. Așa că, Lorena rămâne să citească încă o dată poveștile.

Când am vorbit cu ea, era foarte emoționată pentru că de abia aștepta să vadă piesa de teatru pregătită în cadrul proiectului european „Comunități implicate, educație de calitate”. A mai văzut o piesa de teatru când era la grădiniță, dar a fost cu păpuși. În cadrul proiectului, îi place mult că fac activități diverse și mai ales îi plac fișele cu diverse exerciții. Iar dintre mesele calde pe care le primește de 3 ori pe săptămână în cadrul proiectului, cel mai mult îi plac pastele.

Sunt zeci de copii din satele românești care au doar câteva cărți pe care le recitesc de câte ori vor să citească ceva, copii cu potențial, copii care sunt curioși despre lume, despre cunoaștere și învățătură. Lorena este unul dintre ei.

Proiectul „Comunități implicate, Educație de calitate” urmărește prevenirea și reducerea abandonului școlar prin abordarea unei scheme integrate de forme de intervenție la nivelul grupului țintă: de la ante-preșcolari până la elevi de liceu, de la părinți până la cadre didactice. Este vorba despre 1.500 de beneficiari (1.045 de elevi, 360 de părinți și 95 de cadre didactice din 8 unități școlare) care participă la activități educative formale, activități de suport socio-psiho-pedagogic, activități extra-curriculare și activități de formare.

***

Proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” (Contract POCU/74/6/18/103759) este derulat de Fundația World Vision România, prin Biroul zonal Iași&Vaslui, în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Iași alături de 8 unități de învățământ asociate din județele Iași (Școala Gimnazială Nr. 1 Domnița, Școala Profesională de Industrie Alimentară Țibana, Școala Gimnazială Glodenii Gândului, Liceul Tehnologic „Petre P. Carp” Țibănești, Școala Gimnazială Mironeasa) și Vaslui (Grădinița cu program prelungit „Norocel” Negrești, Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negrești, Școala Gimnazială „Mareșal Constantin Prezan” Dumești).

UniCredit Bank susține elevii de liceu din rural să ajungă acolo unde își doresc

Unii spun că anii de liceu ar fi cei mai frumoși. Că nu există griji și „singura noastră treabă este să învățăm”. În cazul elevilor din mediul rural, însă, la acest context se adaugă niște provocări ce nu sunt trecute în curriculum. Navete lungi, care consumă timp și energie, săptămâni petrecute în internat, departe de familie, treburi în gospodărie și multe altele cu care cei mai norocoși dintre noi ne confruntăm abia atunci când devenim adulți. În spatele acestor provocări stau totuși aceleași vise de reușită, iar elevii de liceu din rural ne învață zi de zi lecția perseve­renței și a încrederii în sine.

Prin programul Vreau în clasa a 9-a îi susținem să poată merge mai departe, să-și continue educația la liceu și să își atingă potențialul maxim. Iar acest program nu ar fi posibil fără ajutorul oamenilor care ne susțin. Printre partenerii noștri se numără și oamenii buni de la UniCredit Bank, care sunt alături de acești copii și îi ajută să-și urmeze visele.

Pasiune pentru poveștile de viață

Una dintre elevele susținute de UniCredit Bank este Denisa, elevă în clasa a XI-a. Denisa este pasionată de citit și prietenă foarte bună cu limba română. Este o fire curioasă, fascinată de poveștile de viață din care poate să învețe ceva, de aceea se implică în multe activități ce îi aduc interacțiune cu oameni din domenii cât mai diverse. Își dorește să cunoască oameni interesanți și să învețe din experiențele lor.

În viitor, Denisa își dorește să urmeze Facultatea de Științe Economice. Crede că astfel va reuși să se dezvolte multilateral și să capete cunoștințe care o vor ajuta să-și poată contrui o carieră în mai multe domenii, pe care își propune să le exploreze în perioada studenției. E printre cei mai buni elevi din clasa ei, în ciuda navetei zilnice, care e dificilă din cauză că locuiește într-un sat izolat și greu accesibil. Acest lucru nu o împiedică, însă, să meargă în continuare la școală și să viseze la un viitor frumos.

Anamaria visează să devină arhitect

Anamaria este elevă în clasa a XI-a la un colegiu din județul Vâlcea și bursieră a programului Vreau în clasa a 9-a susținută de UniCredit Bank. Este o persoană veselă, timidă, ambițioasă și, mai ales, perseverentă. Atunci când își dorește ceva, muncește din greu și nu renunță până nu obține acel lucru. Pentru ea, învățătura este pe primul plan, însă își face timp să își ajute mama în gospodarie. Gătește, face curățenie și are grijă uneori și de fratele său mai mic, în vârstă de 6 ani. În timpul liber, îi place foarte mult să citească, să deseneze, iar marea ei dragoste este limba engleză.

Visul ei este să devină arhitect și se pregătește pentru asta în fiecare zi. Încă de când era mică desena, iar pasiunea și talentul au rămas cu ea până azi. Vrea să creeze pentru oameni casele în care au visat mereu să trăiască. Susținerea partenerilor noștri este acel combustibil de care Anamaria are nevoie să-și urmeze pasiunea și să nu înceteze să creadă în forțele proprii.

În drum spre asistență medicală, din dragoste pentru oameni

Daniela este o persoană prietenoasă, comuncativă, foarte harnică și conștiincioasă. Este în clasa a XI-a și locuiește la internat în timpul săptămânii, pentru că satul ei este prea departe de liceu și nu și-ar permite să facă zilnic naveta. Îi lipsește timpul petrecut cu familia, de aceea în fiecare weekend merge acasă. Își ajută părinții la treburile din gospodărie atunci când poate și de fiecare dată când are ocazia îi surprinde cu mâncărurile delicioase pe care le gătește. În timpul liber îi place foarte mult să citească, să asculte muzică și să se întâlnească cu prietenii ei.

Deși materiile preferate ale Danielei sunt limba engeză, matematica și geografia, în viitor își dorește să devină asistentă medicală. Știe că materia de studiu pentru admiterea la Facultatea de Medicină este diferită de materiile preferate din liceu și, totodată, destul de grea. Dar asta nu o sperie. Crede că indiferent de volumul de muncă, tot acest efort merită. Își dorește să-i ajute pe cei care au nevoie și crede că poate face asta cel mai bine fiind asistentă medicală.

Visuri pentru viitor, cu un pas mai aproape de a deveni realitate datorită ajutorului primit

Denisa, Anamaria, Daniela și alți 17 elevi din 5 județe sunt sprijiniți de UniCredit Bank începând din luna ianuarie 2021. Partenerii noștri sunt alături de ei și îi susțin să își continue studiile la liceu, dar și să își construiască un viitor mai bun, atât printr-o bursă lunară cât și prin componenta de digitalizare. Fiecare dintre cei 20 de elevi au primit laptop, acces la internet și la cursuri de dezvoltare a competențelor pe zona IT și digital. La toate acestea, se adaugă activitățile lunare de mentorat din cadrul proiectului Vreau în clasa a 9-a, de care elevii beneficiază pentru dezvoltare personală și profesională.

Elevii de liceu din rural merită să fie susținuți. Dacă și compania ta vrea să-și pună amprenta în viitorul lor, poți afla mai multe despre cum poți fi alături de ei, aici.

Cu ochii deschiși către lucruri mărețe

,,Vreau să vă mulţumesc pentru această întâlnire! A ajutat foarte mult să pună o bază la ceea ce vrem să facem şi, într-un fel, să deschidem ochii spre lucruri mărețe”, ne-a spus o participantă la finalul primei întâlniri cu copiii din grupurile de iniţiativă locală organizată în cadrul proiectului #YoungLeadersSpeakOutforEU.

Întâlnirea face parte dintr-o serie de sesiuni și webinarii organizate în cadrul proiectului Young Leaders Speak Out for European Values cu scopul de a îi ajuta pe copiii din grupurile de iniţiativă locală să cunoască în profunzime valorile europene și activitatea Parlamentului European pentru a deveni adevărați lideri civici. Grupurile de inițiativă locală au fost înființate de World Vision România în jud. Dolj, Vaslui, Vâlcea, Cluj, Vaslui și ne-am bucurat, astfel,  să vedem interacțiunea și schimbul de idei între copii din comunități diferite.

Întâlnirea a început cu o furtună de întrebări despre proiect, membri, activități și ce urmează să învățăm. Curiozitatea și entuziasmul sunt molipsitoare, așadar toți participanții au fost atenți și implicați în discuție încă din primele momente și ne-au demonstrat că au „stofă” de lideri civici și suficient de multă energie cât să mute munții, dacă asta răspunde unei nevoi din comunitatea lor.

În plus, ne-au făcut și o surpriză: deși nu au învățat la școală prea multe pe subiect, mulți dintre participanți aveau deja noţiuni de bază despre valorile europene. Am discutat împreună cu bucurie despre Parlamentul European și despre ce face “o autoritate a Uniunii Europene care se ocupă cu probleme oamenilor din mai multe ţări”. Apoi, am trecut la partea practică. Copiii au fost provocați să se gândească la o nevoie din comunitatea lor în soluționarea căreia autoritățile publice locale ar trebui să ia o decizie în care să fie și ei implicați și consultati. ​În identificarea nevoii, copiii au trebuit să ia in calcul următoarele criterii:​ să fie integrată cel putin una din cele 5 valori europene – democrația, demnitatea   umană, respectarea drepturilor omului, egalitatea, libertatea; să aiba impact social​, să aducă plus valoare comunității​, să ajute la bunăstarea copiilor​, să fie un sprijin pentru persoanele nevoiașe​.

Tinerii ne-au impresionat, o dată în plus, cu interesul pentru a genera schimbări reale în comunitățile lor, cu determinarea lor și dorința de a reuși. Iată câteva idei:

,,O școală mai mare, cu cantină, laborator pentru orele de fizică, chimie și o sală de sport. Vorbim astfel de egalitate și bunăstarea copiilor pentru că și cei care trăiesc în mediu rural trebuie să aibă aceleași șanse la educație ca cei de la oraș. Respectăm astfel și demnitatea umană, pentru că prin educație oamenii capătă demnitate.”

,,Mi-aș dori în comunitatea mea să existe o bibliotecă funcțională. Exista o biblioteca veche, însă cărțile de acolo nu mai sunt de actualitate, nu găsim ce ne trebuie la școală și nici ce ne dorim să citim în timpul liber. Cred ca lectura este foarte importantă pentru educația și viitorul nostru.”

 ,,Pentru a respecta dreptul la protecție al copiilor, dar și al membrilor comunității, cred că ar trebui să existe trotuare în comunitatea noastră ca să nu mai mergem pe șosea unde se pot întâmpla accidente.”

În sesiunile următoare vom continua să învățăm în amănunt despre activitatea și rolul Parlamentului European, respectarea și promovarea valorile europene, despre cum copiii si tinerii se pot implica în procesele decizionale de la nivel local, național și european pentru a găsi alături de autorități cele mai bune soluții la problemele care îi privesc în mod direct.

*Acest articol face parte din proiectul „Young Leaders Speak out for European Values”, finanțat de Uniunea Europeană. Conținutul acestei publicații este responsabilitatea exclusivă a Fundației World Vision România și nu reflectă neapărat opinia Uniunii Europene.

Mihai Peticilă – sfaturi utile de comunicare pentru viitorii lideri civici #YoungLeadersSpeakOutForEU

“Diferența dintre un comunicator şi un jurnalist: jurnalistul poate să dărâme o imagine, dacă descoperă că e ceva în neregulă, în vreme ce comunicatorul o construiește!”– așa a început  jurnalistul Mihai Peticilă, fondator Edupedu, întâlnirea cu membrii Consiliului Consultativ al Copiilor World Vision România care se antrenează să devină lideri civici mai buni prin programul #YoungLeadersSpeakOutForEU

Întâlnirea face parte dintr-o serie de webminarii şi workshopuri la care tinerii implicați în proiect învaţă de la experţi cum pot deveni comunicatori mai buni pentru proiectele pe care vor să le dezvolte în comunitățile lor.

Împreună cu Mihai, tinerii au învăţat că regulile din jurnalism sunt, de fapt, utile în multe situații de viață și se aplică în multe contexte de comunicare: “O regulă de bază, în jurnalism: o ştire trebuie să răspundă la 5 întrebări: Cine? Ce? Cum? Unde? De ce? Acestea sunt întrebări de bază în orice comunicare, nu doar în cea jurnalistică. Este o structură pentru comunicarea eficientă a oricărei informaţii, la examene, la scrierea unui comunicat de presă, etc. Textul va avea logică, conţinut structurat şi eficient, uşor de urmărit”, a fost mesajul lui Mihai Peticilă pentru viitorii lideri civici.

Jurnalistul le-a dezvăluit tinerilor participanţi la întâlnire şi o serie de secrete pe care le-a învăţat de-a lungul carierei sale, despre autenticitate, sinceritate și curiozitate.

“Întotdeauna încercaţi să tranferaţi felul vostru de a fi în ceea ce vreţi să comunicaţi, iar ceea ce vreţi să comunicaţi, transformaţi într-o poveste! În felul acesta stârniţi curiozitatea publicului şi îl faceţi să citească povestea voastră. De asemenea, mergeţi pe interactivitate. Faceţi publicul să interacţioneze cu voi şi să distribuie informaţia voastră! Este o situaţie din care aveți doar de câștigat: informaţia voastră ajunge mai departe, iar publicul vostru are informaţia şi are diversitate pe pagină”, a spus el.

Totodată, Mihai i-a sfătuit pe tineri să-şi adapteze mesajele la publicul căruia se adresează pentru o eficiență mai mare a comunicării.

“Dacă vreţi să promovaţi nevoile elevilor, este important să fiţi interesanţi pentru ei, să folosiţi limbajul lor pentru că aveţi nevoie ca mesajul vostru să fie distribuit. Dacă vreţi să te adresezi unui copil, faci produsul roz, îi pui sclipici şi îi adaugi un unicorn. Dacă te adresezi elevilor, trebuie să fie un mesaj scurt, să nu-l plictisească şi să foloseşti un canal pe care îl foloseşte de obicei: TikTok, YouTube, Instagram… etc.”.

Nu doar mesajul şi publicul sunt importante în comunicare, ci şi canalul prin care se distribuie informaţia. Mihai le-a explicat tinerilor ce este important pentru fiecare mediu și le-a oferit un exemplu foarte actual, menționând că, dacă vor să comunice printr-un podcast, de exemplu, este important să aibă un scenariu bun, aparatură bună, sunet şi imagine bune, montaj bun.

Jurnalistul a vorbit și despre importanța informării în raport cu drepturile pe care le au și când e momentul să și le ceară, curajoși și determinați.  

“Este foarte important să vă cunoaşteţi drepturile”, a adăugat jurnalistul. “Aveţi dreptul să faceţi sesizări, reclamaţii, petiţii din momentul în care aveţi buletin. Nu strebuie să reclamaţi orice, că vă transformaţi în procesomani. Dar trebuie să fiţi critici, dacă vreţi să schimbaţi ceva în bine. Faceţi un exerciţiu din asta pe social media! Veţi genera schimbarea şi o să vă placă! Trebuie să fiţi liderii societăţii! Mulţi vor încerca să vă închidă gura şi e important să vă daţi seama de asta şi să luaţi măsuri, a mai spus el.

Încă o regulă de bază în jurnalism, care se răsfrânge asupra comunicatorului şi pe care Mihai Peticilă a ţinut să o sublienieze – să știi mereu unde să cauți ce ai nevoie să găsești: “Nu este important să ştii tot, ci să ai numărul de telefonul al celui care ştie. De aceea, în calitate de comunicatori, e important să luaţi numărul de telefon al jurnaliştilor, să ştiţi cu ce se ocupă şi cum vă pot ajuta în distribuirea informaţiei pe care voi vreţi să o comunicaţi”. Bineînţeles, la final, Mihai “nu a scăpat” până nu le-a lăsat tinerilor numărul lui de telefon:). 

“A fost o întâlnire deschisă în care am aflat foarte multe lucruri noi și interesante despre jurnalism și comunicare. Am trecut prin foarte multe exemple concrete care o să ne ajute să comunicăm cu mai multă usurință, să ne facem mesajele auzite și înțelese. Mi-au plăcut foarte mult ideile creative despre cum putem crea conținut original pe tik-tok, acolo unde vrem să promovăm valorile europene catre alți tineri. Mulțumim pentru deschidere, sfaturi și prietenie”, ne-a spus unul dintre tinerii participanți.

*Acest articol face parte din proiectul „Young Leaders Speak out for European Values”, finanțat de Uniunea Europeană. Conținutul acestei publicații este responsabilitatea exclusivă a Fundației World Vision România și nu reflectă neapărat opinia Uniunii Europene.

Aromă, implicare și voie bună într-o ,,rețetă” pentru viitor

Combinăm o linguriță de zahăr cu munca în echipă, bucurie, entuziasm, implicare și ne străduim să creăm cele mai bune ,,rețete” pentru a îi ajuta pe copii să crească frumos, să-și depășească temerile și să dobândească abilități necesare pentru a reuși în viață. Astfel, în luna mai, ne-am întâlnit cu copiii de la Școala Gimnazială nr.1, Parpanița la parohia din comunitate, acolo unde am desfășurat împreună un atelier de gătit.

Am hotărât să facem o pizza și bezele cu fructe, iar copiii au fost extrem de bucuroși să fie implicați în activitatea de preparare. Împărțiți pe grupe, fiecare și-a asumat rolul cu responsabilitate:  unii au frământat, alții au răzuit cașcavalul, alții au tăiat carnea, unii au pregătit sosul, alții au feliat legumele. În pauze, în timp ce aluatul a stat la crescut, ne-am provocat unii pe alții prin diferite jocuri educaționale și de socializare.

,,A fost foarte frumos, copiii s-au simțit pe deplin fericiți, au mâncat cu poftă din ceea ce au gătit, dar au înțeles și că orice lucru necesită efort, determinare, lucru în echipă și consecvență – abilități de care trebuie să țină cont și să le pună în practică pe tot parcursul vieții,” a spus Alina Handragel, psihopedagog în cadrul proiectului ,,Alege școala – educație de calitate, viitor în comunitate!”.

În luna mai, ne-am bucurat să ne revedem față în față și cu copiii de gimnaziu de la Școala Gimnazială ,,Amza Pellea”, Băilești. Împreună, în cadrul activității  ,,Să fim mai buni, scrisoare către viitor!’’  am trasat liniile unui viitor presărat cu soluții și lucruri bune, în ciuda provocărilor prin care am trecut în ultima perioadă. 

Alături de cadre didactice, părinții copiilor din proiect și reprezentanți din comunitățile partenere, experții proiectului au adus în dezbatere online mai multe teme: ,,Școala ca o comunitate”, ,,Participarea elevilor la viața culturală a comunității” , ,,Școală, bine te-am regăsit!”. S-a pus accent pe revenirea la școală, bucuria revederii, dar și schimbările de comportament și urmele lăsate de izolare și perioadă petrecută în fața calculatorului.

***

Despre proiectul Alege școala – educație de calitate, viitor în comunitate!

Proiectul ,,Alege Școala – educație de calitate, viitor în comunitate!” este desfăşurat de fundaţia World Vision România în parteneriat cu Patriarhia Română, în comunităţile Predeşti, Sopot, Băileşti (jud. Dolj) şi Parpaniţa (jud. Vaslui), pe o perioda de 36 de luni.

Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020, Prioritatea de investiții 10(i) Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, non-formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare. Contract Nr. POCU/74/6/18/105515 – 26350/19.04.2018.

Fiecare dintre noi face advocacy zi de zi. Să o facem ca la carte!

Cu toţii facem zi de zi advocacy: la şcoală, la serviciu, în familie, în parc sau la întânirile cu prietenii. Chiar dacă nu ştim că ceea ce facem noi se numeşte aşa. De exemplu, când nu eşti de acord cu ce zice cineva şi îţi spui opinia, când încerci să convingi pe cineva să facă ceva sau când găseşti o cale mai bună de a rezolva o problemă şi le spui şi altora. Pentru a ne atinge însă scopurile şi a nu lăsa impresia că, atunci când ne spunem opinia, de fapt, “dăm cu pumnul în masă”, este nevoie să cunoaştem şi să stăpânim anumite tehnici.

World Vision România, prin Young Leaders Speak Out for European Values, a pregătit și un program de mentorat în advocacy pentru copiii şi tinerii participanţi.

Respectarea drepturilor copiilor – un obiectiv

Advocacy este despre schimbarea atitudinilor, a comportamentelor, a ceea ce ştim şi facem, iniţierea, modificarea sau respectarea unei politici, iniţierea unor reguli la şcoală sau acasă şi schimbarea modului în care gândesc oamenii (a mentalităţilor acestora). De exemplu, pentru noi este important ca toată lumea să respecte drepturile copilului. Şi e important ca tinerii şi copiii angrenaţi în Young Leaders Speak Out for European Values să ştie cum să aplice tehnicile aşa încât să fie auziţi. Aşa încât să devină adevăraţi lideri ai societății civice, care luptă şi îi protejează pe cei pe care îi reprezintă.

Şi ca programul nostru să-şi atingă scopul 100%, mentorul tinerilor va fi Gabriela Paleru – Advocacy Director World Vision România. Învăţăm de la cei mai buni, iar Gabriela va avea o serie de invitaţi surpriză care vor completa cursurile şi vor împărtăşi cu tinerii şi copiii din  Young Leaders Speak Out for European Values cele mai eficiente tehnici. Scopul proiectului este acela de a-i ajuta să devină cetăţeni activi la nivel european şi să înţeleagă rolulul și valorile democratice ale Parlamentului European.

*Acest articol face parte din proiectul „Young Leaders Speak out for European Values”, finanțat de Uniunea Europeană. Conținutul acestei publicații este responsabilitatea exclusivă a Fundației World Vision România și nu reflectă neapărat opinia Uniunii Europene.