Copiii cu aripi de fluture. Cum încurajăm ”zborul” elevilor din proiectul ”Școala pentru toți”

La grădinița din Sânpaul, sub îndrumarea psihopedagogului Șarolta Lazăr, câțiva pitici de 2, 3 sau 4 ani sunt atât de concentrați să facă arici pe hârtie că nici nu aud când intră cineva și îi salută. Unii arici sunt rotunzi, alții ovali; unii au mustață, alții ochelari; unii au țepi doar pe cap, alții de jur împrejur. Sunt la fel de diferiți ca și imaginația copiilor. ”Eu îi pun niște mustăți, apoi îi fac țepi maro”, spune o fetiță, total absorbită de activitatea ei. Codițele ei blonde și privirea ștrengară aduc foarte mult cu „Pippi Șosețica”, personajul celebrului serial difuzat și în țara noastră prin anii ’90.

Toți micuții decupează hârtii, fac schimb de lipici, își fură creioanele colorate și trag cu ochiul la desenul colegului, să nu cumva să fie mai frumos. Între timp, observă musafirul care le face poze și imediat le stârnește curiozitatea: ”Cum te cheamă? Eu sunt Maria. Tu o să vii cu noi acasă, cu microbuzul?” Nu, răspund, eu locuiesc în altă parte și merg cu altă mașină. ”Păi da, pentru că fiecare trebuie să meargă la el acasă”, concluzionează tacticoasă Maria.

Ceva mai mărișori, copiii din clasele primare care rămân la activitățile de tip ”școala după școală” sunt și ei concentrați la maximum pe ceea ce au de făcut. La grupa condusă de psihologul Mădălina Prodan e liniște. După ce li s-a citit povestea ”Băiețelul cu aripă de fluture” a Ioanei Macoveiciuc, creativitatea copiilor e stimulată și de un fundal sonor relaxant. Trebuie acum să-și imagineze personajul și să zugrăvească în culori propria variantă a poveștii. ”Nu mi-a ieșit bine mâna… Mai am nevoie de puțin roșu pentru aripă”, spune Denisa, elevă în clasa a III-a. De altfel, asta le place cel mai mult copiilor la aceste ore, că au voie să fie ei înșiși. ”Cu Mădă îmi place să colorez, să fac felicitări și… de toate”, spune și Remus.

La grupa Cristinei Constantinescu, psiholog, atmosfera e mai vioaie. Și-a propus să facă activități de comunicare și dezvoltare motrică. După un salut prietenesc, prin dans sau îmbrățișări, copiii sunt încurajați să cânte și să facă mișcare pe Gașca Zurli. Deloc surprinzător, toți știu versurile și coregrafia: ”Am o căsuță mica, așa și-așa/ Și fumul se ridică așa și-așa”. Și toți încep să dea din mâini, să arate cum iese fumul și să ”accelereze” pasul. Prin astfel de activități, învățarea pare o joacă pentru copii: ”Îmi place că desenez, colorez, ne jucăm, cântăm…”, spune Rebeca.

Ei sunt încă mici și inocenți, dar pe măsură ce cresc e o provocare tot mai mare să le menții treaz interesul pentru activități educative. De grupa de gimnaziu din Sânpaul se ocupă psihopedagogul Petronela Pop și are nevoie de timp pentru a le atrage atenția. Unii butonează telefonul mobil pe sub bancă, alții mai au de povestit întâmplări din pauză, iar alții își aruncă priviri piezișe. Cu răbdare și tact, se așterne într-un final liniștea și Petronela reușește să le atragă atenția. Pe principiul improvizației, fiecare copil prezent trebuie să spună un cuvânt, cu ajutorul căruia se construiește o poveste. ”Paul a văzut… un cățeluș… care… mergea… în… 3 picioare… pentru că… al 4-lea era rupt”. Pe rând, toți sunt atrași în exercițiu, scotocesc prin minte după cuvinte mai elevate și fac conexiuni cu firul poveștii. Apoi trec printr-un filtru propriu calitățile și defectele, sunt provocați să se autodescopere și să-și recunoască emoțiile. Scrise pe hârtie par mai inofensive decât dacă le-ar discuta cu voce tare.  

Cu toții, indiferent de vârstă, sunt ca băiețelul cu aripă de fluture. Fragili și vulnerabili în fața a ceea ce e acceptat în societate drept ”normal”, dar atât de speciali prin particularitățile lor. Sărmani, dar isteți; poate mai prost îmbrăcați, dar respectuoși; necultivați, dar talentați. În loc să încercăm să-i ”vindecăm”, prin proiectul ”Școala pentru toți – acces la educație de calitate pentru preșcolari, școlari și cadre didactice din Regiunea Nord-Vest” îi încurajăm să-și dezvolte laturile pozitive, să își pună în valoare calitățile și să-și folosească ”aripile”.

Povestea e și a noastră a tuturor, pentru că nu suntem perfecți, dar avem cel puțin o calitate care ne face deosebiți. Trebuie doar să conștientizăm că o aripă îți permite să zbori, chiar dacă nu poți să bați din palme și nu te împiedică să zâmbești, chiar dacă nu poți să prinzi mingea.

Plan de intervenție educațională pentru elevii și profesorii din cadrul proiectului ”Școala pentru toți ”

Fiecare copil e diferit și are nevoi diferite. De la această premisă am pornit încă de la început proiectul ”Școala pentru toți”, prin care încercăm să găsim instrumentele și metodele potrivite să asigure învățarea și dezvoltarea în funcție de cerințele multiple și complexe ale copiilor din comunitățile vizate: Aghireșu-Fabrici, Cojocna, Mera, Sânpaul și Poieni. Acesta a fost și scopul celui de-al 3-lea workshop organizat pe 21 mai la Hotel Napoca, unde aproximativ 50 de specialiști în educație au fost invitați să contribuie activ la alcătuirea unui Plan de Intervenție Educațională pentru elevii din grupul țintă. Ce înseamnă asta? Așa cum a spus și coordonatorul activităților SDS, Antonius Coșier, ”planul reprezintă un document elaborat pentru a sprijini copilul în procesul de învățare, identificând pe de o parte dificultățile sau problemele care stau în calea procesului de învățare. În discuțiile anterioare, mi-am dat seama că uneori ne plângem de anumite probleme, dar ele nu reprezintă cauze, ci efecte. Încercăm să identificăm cauza problemei sau amenințarea, pentru ca apoi să identificăm modalitățile de intervenție în vederea depășirii acestora și atingerii unor scopuri de învățare și dezvoltare.”

”Metode individualizate și centrate pe nevoile elevului, de asta avem nevoie în acest moment. Asta presupune identificarea și monitorizarea atentă a elevilor cu risc de abandon școlar, dar necesită și implicarea permanentă a familiei”, a spus doamna Berar Adina, profesor de matematică la Cojocna.

Un subiect aparte în cadrul workshop-ului l-a constituit impactul programului în rândul elevilor din grupul-țintă, observându-se o ușoară ameliorare a performanței școlare a acestora în anul școlar 2018-2019. De altfel, până la finalul perioadei de implementare, ne propunem să contribuim la o creștere calitativă a performanțelor școlare a circa 80% dintre elevii din grupul țintă al proiectului „Școală pentru toți”. Reprezentantul partenerului din proiect, Inspectoratul Școlar Județean, a reiterat faptul că scopul final al proiectului este acela de a crea o comunitate de învățare, atât pentru elevi, dar și pentru profesori, care să devină specialiștii necesari implementării viitoarelor proiecte ce își vor propune diminuarea ratei de abandon școlar din România.

Exercițiul de socializare de la finalul workshop-ului, susținut de Sarolta Lazăr, psihopedagog în cadrul proiectului, a avut nu numai scopul de relaxare, ci și de a spori gradul de coeziune a grupului implicat în proiect. Prin jocuri și activități de socializare, dascălii și pedagogii au putut să interacționeze liber și să se pună, pe rând, în pielea elevului cu probleme, a părintelui sau a dascălului care trebuie să gestioneze o situație tensionată.

Încă e greu să măsurăm rezultatele, dar ne bucurăm să fim parte dintr-un efort comun de a crea un sistem de educație incluzivă, care să dea șanse egale copiilor de la țară să-și asigure un viitor. Suntem conștienți că orice pas spre schimbare trebuie atent pregătit, analizat și adaptat la nevoile care pot să apară pe parcurs, dar știm că doar astfel școala va deveni o instituție prietenoasă, care nu va lăsa în afara sistemului niciun copil din România.

Cine să fie voluntar? Eu, tu, noi toţi! ne-au răspuns copiii din proiectul ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate”

Cine să fie voluntar? Eu, tu, noi toţi! ne-au răspuns copiii din comunitatea doljeană Sopot în cadrul ,,Campaniei de promovare a voluntariatului” demarată luna aceasta în şcolile partenere din proiectul ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate”. Întâlnirea le-a stârnit interesul şi cu toţii au fost dornici atât să împărtăşească din experienţele de voluntariat în care s-au implicat până acum, cât şi să afle mai multe despre diferite proiecte şi activităţi de succes desfăşurate de alţi copii de vârsta lor.

,,Să fiu voluntar mă face fericit. La mine în comunitate am mai luat parte la proiecte de voluntariat. Am făcut curăţenie în toată comuna şi am acordat ajutor bătrânilor în gospodărie, cu ocazia Paştelui.” Valentin, clasa a VII-a.

,,Am aflat astăzi că dacă alegi să faci voluntariat poţi avea multe beneficii: îţi faci prieteni noi, te simţi util, petreci timpul într-un mod constructiv, înveţi lucruri noi, capeţi deprinderi utile, te distrezi şi ai şansa să dai înapoi ce ai primit de la alţii.” Romina, clasa a VII-a.

,,Mi-a plăcut foarte mult proiectul prin care copiii au renovat parcul din comunitatea lor. Au vopsit băncile, au făcut curăţenie, au tuns iarba, au amenajat un loc de joacă unde cei mici se pot juca în nisip. O idee foarte frumoasă, bună de pus în practică şi la noi în comunitate.” Edi, clasa a IV-a.

La finalul întâlnirii, copiii au fost implicaţi în jocul „Te aleg și te respect”. Fiecare copil a ales un bilețel pe care era scris un mesaj pozitiv – „Sunt mândru de tine” , „Ești o persoană extraordinară”, „Știu că vei reuși în viață, ai încredere în tine” pe care l-a oferit unui alt copil în semn de apreciere. S-a lăsat cu emoţii mari atât pentru copiii care au oferit biletul, cât şi pentru cei care au primit cuvintele frumoase, motivaţionale, încurajatoare.

,,E așa de plăcut să știi că cineva are încredere în tine, te susține și crede despre tine că ești special”. Romina, clasa a VII-a. ,,Astfel de momente pozitive îi încurajează pe copii și pe oameni în general să se exprime, să fie sinceri, să vrea să facă lucruri bune. Este foarte important să menținem mereu dorința de a fi buni cu cei din jurul nostru, numai așa lumea în care trăim cu toții poate fi prosperă și mai fericită!” a spus Cristina Măciuceanu, asistent social în cadrul proiectului ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate”

,,Campania de promovarea voluntariatului, a cetăţeniei active şi a multiculturalismului” are loc în toate cele 4 şcoli partenere în proiectul ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate”. Pe lângă activităţile de educare şi conştientizare, copiii vor mai lua parte la diferite evenimente, precum competitii sportive sau concursuri cu premii. Toţi beneficiarii proiectului ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate” sunt fie copii aflaţi in risc educaţional, fie copii in situatii de saracie sau din familii cu o situatie familiala dificila.

Proiectul ,,Alege Școala ‐ educație de calitate, viitor în comunitate!” este desfăşurat de fundaţia World Vision România în parteneriat cu Patriarhia Română, în comunităţile Predeşti, Sopot, Băileşti (jud. Dolj) şi Parpaniţa (jud. Vaslui), pe o perioda de 36 de luni. Proiectul vizează livrarea unor servicii integrate și centrate pe nevoile educaționale ale copiilor din grupurile vulnerabile identificate la nivelul celor patru școli partenere, din jud. Dolj și Vaslui, în vederea facilitării accesului la educație și reducerii părăsirii timpurii a școlii. Toamnă trecută, 260 de copii au fost incluşi în proiect şi au devenit benficiari direcţi ai activităţilor educaţionale special gândite pentru a se plia pe nevoile lor. Printre acestea se numără implementarea unui model de grădiniţă prietenoasă, derularea de programe ,,şcoală dupa şcoală” pentru copiii din ciclul primar şi gimnazial, precum şi alte activităţi care, cu siguranţă vor fi pe placul celor mici şi le vor oferi experienţe de învăţare şi dezvoltare: şcoli de vară, grădiniţe estivale, şcoli duminicale, cluburi tematice, excursii şi tabere educaţionale. În cei trei ani de desfăşurare a proiectului, 691 de antepreşcolari, preşcolari şi şcolari din clasele primare şi gimnaziale şi părinţii lor vor fi beneficiari direcţi ai activităţilor.

Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020.

Despre fapte bune, în sprijinul comunității. Lecția voluntariatului

Să dăruiești altora din timpul și entuziasmul tău, fără să aștepți nimic în schimb. Despre asta este, pe scurt, voluntariatul. În sectorul ONG, suntem noi înșine voluntari în cele mai multe situații, dar când cei pe care îi ajutăm dăruiesc mai departe, se implică și fac bine în comunitățile lor, atunci simțim cu adevărat că ne-am atins scopul. Și am avut în ultimele două luni ocazia să simțim această satisfacție, datorită activităților în care au ales să se implice și aproximativ 20 de bursieri ”Vreau în clasa a 9-a” din județul Cluj.

Am început cu o acțiune de ecologizare a satului Borzești, prin care câțiva bursieri, ajutați de localnici, au adunat zeci de saci cu gunoaie. A fost o zi plină, la finalul căreia tinerii au conștientizat încă o dată cât de important e să respecți natura pentru a trăi într-un mediu curat și sănătos. ”Faptul că există persoane cărora nu le pasă de mediul în care trăiesc și participă la degradarea acestuia, mă întristează. Totuși, activitatea de ecologizare m-a determinat să cred că putem schimba ceva prin lucruri oricât de mărunte, fără a avea nevoie de bani sau grupuri foarte mari de oameni”, a mărturisit Cristina, elevă. Două săptămâni mai târziu, 10 bursieri ajutați de 4 voluntari internaționali de la Centrul de Voluntariat Cluj-Napoca, adunau deșeurile și aflau despre planurile de dezvoltare locală și sustenabilitate în rezervația naturală Cheile Borzeștiului. ”A fost foarte frumos, dar și dezamăgitor în același timp… Am avut prilejul să ne bucurăm de peisajele foarte frumoase din zona Borzeștiului. La final mi-am dat seama cât de important e să păstrăm natura curată, pe lângă faptul că un loc plin de deșeuri nu e ceva plăcut ochiului, neglijența și nepăsarea aceasta o să ne afecteze pe noi în primul rand, dar în mod deosebit flora și fauna”, ne-a spus Bianca la final.

Totul a culminat cu acțiunea de renovare și restaurare a obiectelor seculare de la Muzeul Bivolului din Mera, județul Cluj. Pe lângă avantajul de a fi petrecut câteva ore în singurul muzeu de acest fel din România și din Europa, tinerii au pregătit astfel piesele pentru evenimentul de aniversare a 10 ani de la deschiderea instituției. Activitatea, susținută de 6 voluntari bursieri și 5 voluntari adulți din cadrul Asociației Primula, a avut loc chiar în Săptămâna Națională a Voluntariatului, un eveniment organizat de 18 ani încoace de Asociația Pro Vobis, care atrage atenția comunității către faptele bune pe care le putem face fiecare dintre noi. Tinerii s-au bucurat să se alăture mișcării SNV purtând cu mândrie tricourile oficiale ale acestei ediții.

”E încurajator faptul că tinerii bursieri au fost dornici să dăruiască din timpul și energia lor comunităților din care provin. Implicarea lor a atras nu doar admirația, ci și participarea altor membri ai comunității. Ei înțeleg acum mai bine conceptul de dezvoltare durabilă și realizează faptul că doar prin efortul comun pot fi depășite multe din provocările mediului rural”, concluzionează Ciprian Tehei, coordonator zonal al programului World Vision Romania de burse școlare pentru liceu.

Lotul de juniori ”Vreau în clasa a 9-a” din Cluj s-a reunit pe Arena Națională. Cronica unei întâlniri amicale

Lotul ”Vreau în clasa a 9-a” alcătuit din 10 tineri pasionți de sport din județul Cluj s-a reunit timp de 3 zile pentru un antrenament mai neobișnuit. Acesta a presupus o deplasare la București, o vizită de documentare la Federația Română de Fotbal și Arena Națională și o partidă amicală de Laser MAXX. Un meci în care marile ocazii le-au aparținut băieților, dar fetele au recuperat frumos în repriza următoare, la jocurile pe bază de jetoane. Cronica întâlnirii de cunoaștere și socializare au făcut-o chiar membrii lotului, care s-au declarat mulțumiți de rezultat, mai ales că au plecat acasă nu doar cu mai multe puncte de interes atinse, ci și cu tricouri galbene ale echipei naționale, personalizate cu numele și numărul preferat. Iată cele mai importante momente ale întâlnirii, în format live text (cel puțin la momentul întoarcerii):

Ziua 1, minutul 200 și ceva. Deplasarea a început de vreo 3 ore și lotul se apropie periculos de București, iar Rareș încearcă să intre în formă: ”Drumul de la Cluj la București a fost unul foarte, foarte lung din punctul meu de vedere, am stat 7 ore în microbuz doar într-o poziție”.

Ziua 1, minutul 300 și ceva. La pauză, lotul s-a retras în vestiarele Dealului Negru, pentru a lua masa. ”Mâncare a fost destul de bună și din fericire nici nu am așteptat mult timp pentru a fi serviți. În opinia mea a fost plăcut că ne-am oprit aici să mâncăm chiar dacă vremea nu a fost de partea noastră. Dacă s-ar ivi ocazia să mănânc din nou aici nu cred că aș refuza!”, punctează Daniel. Deplasarea s-a reluat după o pauză de 45 de minute.

Ziua 1, minutul 500 și ceva. Deplasarea s-a încheiat cu retragerea lotului spre camerele de hotel, unde s-a pus la punct strategia pentru ziua următoare. ”Distracția a început când ne-am strâns toți într-o cameră, unde am avut ocazia de a ne prezenta pe noi înșine într-un mod mult mai relaxat și am jucat multe jocuri”, spune Diana. 

Ziua 2, minutul 0. Lotul s-a reîntregit în incinta Federației Române de Fotbal, unde gazda Florin Șari le-a făcut tinerilor încălzirea cu informații privind activitatea Federației. Kitty descrie experiența: ”Federația Română de Fotbal poate fi percepută ca stâlpul în jurul căruia gravitează  fenomenul fotbalistic, așa cum l-a numit dl. Florin. Pe scurt, FRF nu se ocupă de antrenarea jucătorilor, ci de asigurarea unui cadru favorabil formării și dezvoltării acestora. Organizarea de evenimente, asigurarea resurselor, găsirea sponsorilor revine tot acestei instituții.”

Ziua 2, minutul 1. S-a dat startul oficial al partidei de poze și selfie-uri pe Arena Națională. Tinerii au preluat controlul încă din primele secunde, sub conducerea căpitanului Bianca:  ”Am făcut o mulțime de poze, singuri sau în grupe care mai de care mai hazlii, dar nu ne-am rezumat numai la asta, am făcut și un concurs de alergat pe banda din jurul gazonului, iar în final am făcut o minunată poza de grup.”

Ziua 2, minutul 90. Partida s-a încheiat cu o remiză, dar tinerii au vrut să-și ia revanșa în fața propriului orgoliu. La LaserMaxx, nimeni nu i-a putut întrece.  ”Software-ul de monitorizare înregistrează scorul jucătorilor și emite la finalul jocului un raport ce arată scorul individual, dar și pe echipă. Acest joc îmi amintește de Counter Strike. După ce am terminat meciurile, am ieșit dinarenă cu tricourile lipite de noi, dar cu un zâmbet mare pe față”, relatează Sergiu.

Ziua 2, minutul mult după 90. Jucătorii au nevoie de o pauză de revigorare și se opresc la pizza. ”După ce ne-am epuizat și ultimul gram de energie, fiind înfometați ne-am decis să mergem într-un loc unde să luâm prânzul, iar noi am ales Pizza Hot unde toți am avut parte de tot ce ne-am dorit”, spune Gabi.

Ziua 2, și mai mult după minutul 90. Jucătorii se retrag să sărbătorească partida cu o comedie savuroasă. Adonis face rezumatul în câteva cuvinte: ”După lungi dezbateri, ne-am hotărât împreună să mergem la filmul Șefa a intrat la apă. Filmul este o comedie care te îndeamnă să fii tu însuți și să nu adopți o atitudine de bully față de ceilalți.”

Ziua 3, minutul 1. Lotul se pregătește de această dată să facă galerie echipei naționale U16, care are meci cu reprezentativa similară a Croației, la Baza Sportivă Mogoșoaia. Nu înainte de a aranja o coregrafie superbă cu ajutorul tricourilor galbene ale echipei naționale de fotbal, personalizate sub privirile atente ale ”centralului” Gabriel Părăuan. ”La plecare am primit câte un tricou personalizat cu un număr ales de noi și cu numele. Apoi am asistat la un meci între România-Croația U16. Cel mai important lucru este că am făcut aceste lucruri cu prietenii și ne-am distrat de minune”, povestește Ionuț.

Ziua 3, înainte de fluierul final. Alexandra, una dintre cele mai experimentate jucătoare din lotul nostru, legitimată la Olimpia Gherla, comentează meciul România – Croația U16: ”Echipa României a demonstrat de fiecare dată că ,,Se poate!”, de la apărarea apărarea porții, la pasele și mișcările mijlocașilor, s-a arâtat că se poate. Acest meci a fost o experiență foarte frumoasă și minunată nu numai pentru mine, ci și pentru ceilalți”. În ciuda infuziei de optimism, echipa României a pierdut cu 1-0 în fața Croației, dar apreciem spiritul de luptă al Alexandrei! J

Ziua 3, cândva seara. Fluier final. Întâlnirea amicală a celor 10 bursieri s-a încheiat cu informații interesante, vizite inedite și prietenii mai strânse. Echipa s-a calificat pentru noi experiențe împreună! 

Proiectul ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate!” le-a împlinit copiilor dorinţa de a avea ghiozdane noi, echipate pentru şcoală

Dacă pentru mulţi dintre copiii de la oraş cea mai arzătoare dorinţă este să aibă cea mai modernă tabletă sau ultimul tip de telefon, în satele izolate din România, acolo unde părinţii cu greu îşi găsesc un loc de muncă, copiii îşi doresc să aibă măcar un ghiozdan al lor, să aibă un stilou potrivit pentru a-şi scrie temele, să aiba rechizitele necesare pentru a merge la şcoală şi a învăţa cu drag. Există copii talentaţi la pictura şi desen care în timp renunţă la talentul lor pentru ca nu au acuarele, planşe sau pensule. Există copii care vor să înveţe bine, să aibă caiete ordonate şi curate, dar care sunt nevoiţi să scrie la mai multe materii pe acelaşi caiet sau să şi împartă puţinele creioane sau carioci cu fraţii lor.

De aceea, donaţia de ghiozdane echipate, realizată în cadrul proiectului Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate!” pentru cei 260 de copii beneficiari, a fost un adevărat motiv de bucurie atât pentru copii, cât şi pentru părinţi.

La primirea ghiozdanelor, copiii le-au deschis şi s-au uitat la toate rechizitele, fiind bucuroşi să vadă că au acum tot ce le trebuie: penare echipate, caiete, bloc de desen, acuarele, pensule, carioci, creioane colorate, trusa geometrică etc.

,,Vă mulţumesc pentru rechizite. Îmi plac toate: şi stilul, şi cariocile, şi caietele. Noi suntem 10 fraţi, dintre noi 6 mergem la şcoală şi până acum împărţeam rechizitele şi nu aveam un penar numai al meu”, a spus Sergiu, clasa a V-a, 11 ani.

,,Îmi place să fiu ordonată şi să am caietele cu scris frumos şi colorat însă până acum foloseam un caiet la mai multe materii şi nu aveam atât de multe culori. Îmi este foarte drag că am primit atâtea carioci, creioane colorate, caiete şi un penar dotatat cu tot ce imi trebuie”, Eliza, clasa a V-a, 11 ani.

,,Mulţumesc pentru toate rechizitele primite însă cel mai mult ma bucur ca am primit creioane colorate, acuarele şi pensule pentru că sunt pasionată de desen şi pictură”, Rebecca, 11 ani, clasa a V-a.

,,Iniţiativa de a oferi copiilor ghiozdane şi rechizite a fost binevenită. Pe chipul copiilor se citea bucuria adevarată. Când au început să-şi scoată rechizitele din ghiozdane au fost foarte entuziasmaţi. La grădiniţă, la finalul programului,când au venit părinţii să-i ia acasă, copiii le-au arătat cu bucurie ce au primit. La rândul lor, şi părinţii au fost impresionaţi şi recunoscători. Mulţi dintre copii provin din familii numeroase, cu venituri minime iar părinţii nu-şi permit mereu să cumpere copiilor tot ce au nevoie pentru şcoală,” a spus profesor Milica Bivolan, Director Şcoala Gimnazială Predeşti.

Toţi beneficiarii proiectului ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate” sunt fie copii aflaţi in risc educaţional, fie copii in situatii de saracie sau din familii cu o situatie familiala dificila.Proiectul ,,Alege Școala ‐ educație de calitate, viitor în comunitate!” este desfăşurat de fundaţia World Vision România în parteneriat cu Patriarhia Română, în comunităţile Predeşti, Sopot, Băileşti (jud. Dolj) şi Parpaniţa (jud. Vaslui), pe o perioda de 36 de luni. Proiectul vizează livrarea unor servicii integrate și centrate pe nevoile educaționale ale copiilor din grupurile vulnerabile identificate la nivelul celor patru școli partenere, din jud. Dolj și Vaslui, în vederea facilitării accesului la educație și reducerii părăsirii timpurii a școlii. Toamnă trecută, 260 de copii au fost incluşi în proiect şi au devenit benficiari direcţi ai activităţilor educaţionale special gândite pentru a se plia pe nevoile lor. Printre acestea se numără implementarea unui model de grădiniţă prietenoasă, derularea de programe ,,şcoală dupa şcoală” pentru copiii din ciclul primar şi gimnazial, precum şi alte activităţi care, cu siguranţă vor fi pe placul celor mici şi le vor oferi experienţe de învăţare şi dezvoltare: şcoli de vară, grădiniţe estivale, şcoli duminicale, cluburi tematice, excursii şi tabere educaţionale. În cei trei ani de desfăşurare a proiectului, 691 de antepreşcolari, preşcolari şi şcolari din clasele primare şi gimnaziale şi părinţii lor vor fi beneficiari direcţi ai activităţilor.

Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020.

Investim în viitor. Lecțiile pe care peste 500 de elevi din Cluj le învață după școală

Ora 13:00. Clopoțelul sună de ieșire, iar elevii își strâng nerăbdători ghiozdanele și dau buzna pe ușă. Se bucură că au mai scăpat de o zi de școală. În comuna Poieni, din județul Cluj, copiii s-au împărțit în două categorii: cei mai bunișori la învățătură și cu ceva posibilități financiare merg la școala din orașul învecinat, Huedin. Ceilalți au rămas mai aproape de casă, la școala gimnazială din comună. Mulți vor rămâne aici și după aceea, pentru că părinții nu-și permit să-i poarte la liceu și uneori nici nu văd rostul. Nici ei n-au învățat carte, dar s-au deprins de mici să-și câștige singuri existența și de atunci… se descurcă. Viitorul nu îl văd mai departe de linia orizontului. Poate doar dacă o trec în zbor, direct în Spania sau Germania, să câștige o pâine mai bună.

Deși sunt la gimnaziu, unii abia acum învață lunile anului și au greutăți în recunoașterea propriilor emoții. Despre ”a fi punctual” bănuiesc că înseamnă să pui punctul acolo unde trebuie, iar ”a respecta” înseamnă să nu-i mai vorbească urât colegului de bancă. Pentru asta rămân câteva ore după școală, să li se explice, cu răbdare și fără presiunea notelor, că orice lecție la care sunt atenți îi poate ajuta în viață, că agresivitatea nu îi face mai puțin vulnerabili și nici mai respectați.

Deși nu mai au stare de când au auzit și ei clopoțelul, câțiva tineri își stăpânesc pornirea de a o rupe pe fugă spre ieșire. După câteva minute de pauză, se adună, pe rând, într-o sală de clasă unde pentru încă 2-3 ore vor avea parte de niște lecții ”altfel”. Unii rămân de dragul ”doamnelor” care se ocupă de ei, alții spun că sunt chiar interesați, iar unii vin mai mult obligați de director sau de profesorii care îi amenință că îi lasă corigenți. Până la urmă nu mai contează, curând începe să le placă și uită că a trecut deja ora la care de obicei o rupeau spre casă.

Dintre toți, Ema se face remarcată pentru că e mai înfiptă, mai vorbăreață. Răspunde la aproape toate întrebările și îi place să fie în centrul atenției. E în clasa a VIII-a și mai are 7 frați, 2 mai mari, restul mai mici. Întreaga familie e întreținută de tatăl care lucrează ca om de serviciu la gară. Conștientizează certurile dese și lipsurile, tocmai de aceea și-a propus să aibă o viață mai bună decât părinții ei. ”Vreau să mă fac coafeză. O să merg la o școală profesională în Cluj, să învăț și apoi să mă angajez undeva, cât de repede. Nu vreau să rămân aici”, spune Ema. Vorbește frumos și se vede că își alege cuvintele astfel încât răspunsurile ei să impresioneze, dar fără să cosmetizeze adevărul: ”La clasă nu prea îmi place pentru că nu înțeleg lecțiile și am rămas în urmă față de alți colegi. Aici învățăm lucruri interesante, să fim mai prietenoși, să nu ne mai certăm tot timpul”, mai spune spune ea.

Ca Ema sunt majoritatea elevilor care participă la activitățile de după școală din cinci comunități rurale din județul Cluj: Aghireșu, Cojocna, Mera, Sânpaul și Poieni. Iar ”doamnele” care îi îndrumă sunt psihopedagogi și dascăli cu experiență, care îi ajută să reducă decalajul față de colegii lor mai silitori. Greșeala nu e pedepsită cu ton ridicat sau notă proastă, ci cu o explicație. I se respectă dreptul fiecăruia de a nu ști sau de a nu vrea să răspundă. Nu-i nimic, data viitoare poate o să vrea să împărtășească o părere. Și de obicei așa se întâmplă. La lecția despre emoții am aflat că mulți se tem să sentimentele îi fac vulnerabili. E mai bine să fii dur, agresiv, să nu-ți pese de nimic. Și totuși, când îi confrunți cu situații concrete din viața lor, își dau seama că au sentimente. ”Dar tu îți iubești frățiorul mai mic, care are nevoie de protecția ta? Daaa! Nu ți-a fost rușine când ai luat o notă mică? Ba da… Nu ai fost trist când mama ta a fost bolnavă… Ba da…”. În asta constau lecțiile de după școală. Nu se face doar teorie și știință, se formează caractere, se înmoaie suflete și se descoperă visuri despre un viitor mai bun.

Prin proiectul ”Școala pentru toți – acces la educație de calitate pentru preșcolari, școlari și cadre didactice din Regiunea Nord-Vest” ne dorim să oferim o șansă reală copiilor de la țară să se integreze și să rămână în sistemul de învățământ. Rezultatele mai slabe, situația financiară precară sau lipsa de implicare a părinților sunt factori care îi poate determina pe copii să renunțe prematur la școală.  Prin servicii de consiliere și asistență educațională, împreună cu măsuri financiare și materiale, urmărim schimbarea atitudinii acestor tineri față de școală și de educație, precum și scăderea riscului de abandon școlar. Meditațiile, masa caldă oferită la prânz și programul de tip școala după şcoală sunt menite să completeze oferta educațională din comunitățile rurale și să îi ajute pe copii, dar și pe părinți, să conștientizeze importanța educației. Folosind instrumente educaționale interactive, urmărim creșterea performanței școlare și menținerea în sistem pentru peste 500 de copii din cele cinci comunităție în care se desfășoară proiectul.

„Școala pentru toți – acces la educație de calitate pentru preșcolari, școlari și cadre didactice din Regiunea Nord-Vest”, este un proiect al Fundației World Vision România cofinanțat din  Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020, Prioritatea de investiții 10(i) ”Reducerea și prevenirea abandonului școlar timpuriu și promovarea accesului egal la învățământul preșcolar, primar și secundar de calitate, inclusiv la parcursuri de învățare formale, non formale și informale pentru reintegrarea în educație și formare”. Contract Nr. POCU/74/6/18/104571. Valoarea totală eligibilă a proiectului este de 7.983.905,55 lei, din care asistența financiară nerambursabilă aprobată este de 7.799.988,51 lei, echivalentă cu 97,70% din valoarea totală eligibilă aprobată.    

Şi părinţii merg la şcoală!

Şi părinţii merg la şcoală! Se întâmplă în cadrul proiectului ,,Alege Şcoala – educaţie de calitate, viitor în comunitate!”, unde peste 190 de părinţi iau parte la Şcoala Părinţilor – un program de educare parentală ce include patru componente esenţiale pentru dezvoltarea armonioasă a copilului: sănătatea, educaţia, protecţia şi participarea copilului. Activitatea se desfăşoară de-a lungul a 10 sesiuni de informare ce pun accentul pe rolul şi importanţa educaţiei, adoptarea celor mai bune tehnici de disciplinare pozitivă şi a unui stil de viaţă sănătos pentru întreaga familie.

Primele întâlniri, susţinute de părintele Constantin Pătuleanu, au evidenţiat importanţa comunicării, ascultării şi înţelegerii copilului şi au stârnit deja interesul părinţilor care şi-au arătat deschiderea de a afla cât mai multe lucruri noi care să-i ajute să şi îmbunătăţescă realţiile cu copiii lor şi să gestioneze anumite situaţii mai dificile de care se lovesc în creşterea acestora:

,,În mediul rural, nu avem de unde să aflăm multe informaţii despre creşterea copiilor. Îi creştem aşa cum ne-au crescut şi pe noi părinţii noştri, fără să ştim dacă e bine sau rău. Copilul meu este mai închis şi unoeri nu reuşesc să înţeleg ce îl supără. Am aflat că nu sunt singura mama care se confruntă cu aşa ceva iar sfaturile primite şi exemplele date de ceilalţi părinţi îmi dau incredere şi abia astept să le pun în practică, ne-a spus Delia, 26 de ani.

,,Mi-a plăcut foarte mult să aud că fiecare copil îşi vede părintele ca pe un partener de joacă. Trebuie să îi înţelegem pe copii, să avem răbdare să îi ascultăm, în ciuda grijilor, de zi cu zi , care ne frământă pe noi, părinţii”, a spus Elena, 36 de ani.

Programul ,,Şcoala Părinţilor” reprezintă o modalitate de a susţine informarea părinţilor, precum şi dezvoltarea unor comportamente şi atitudini echilibrate ale acestora faţă de copiii lor. Printre temele seiunilor se mai numără: Educaţia ca mijloc de reuşită – prezentarea unor exemple pozitive care pot acţiona ca modele, Cum putem lupta împotriva discriminării?, Comunicarea dintre părinţi şi copii – cheia reuşitei copilului?, Educaţie sexuală, Violenţa domestică – influenţă asupra copilului, Sănătatea copilului şi a familiei, etc.

Proiectul ,,Alege Școala – educație de calitate, viitor în comunitate!” este desfăşurat de fundaţia World Vision România în parteneriat cu Patriarhia Română, în comunităţile Predeşti, Sopot, Băileşti (jud. Dolj) şi Parpaniţa (jud. Vaslui), pe o perioda de 36 de luni. Proiectul vizează livrarea unor servicii integrate și centrate pe nevoile educaționale ale copiilor din grupurile vulnerabile identificate la nivelul celor patru școli partenere, din jud. Dolj și Vaslui, în vederea facilitării accesului la educație și reducerii părăsirii timpurii a școlii. Toamna trecută, 260 de copii au fost incluşi în proiect şi au devenit benficiari direcţi ai activităţilor educaţionale special gândite pentru a se plia pe nevoile lor. Pe langa implementarea unui model de grădiniţă prietenoasă, proiectul cupride si derularea de programe ,,şcoală dupa şcoală” pentru copiii din ciclul primar şi gimnazial, precum şi alte activităţi care, cu siguranţă vor fi pe placul celor mici şi le vor oferi experienţe de învăţare şi dezvoltare: şcoli de vară, grădiniţe estivale, şcoli duminicale, cluburi tematice, excursii şi tabere educaţionale.

În cei trei ani de desfăşurare a proiectului, 691 de antepreşcolari, preşcolari şi şcolari din clasele primare şi gimnaziale şi părinţii lor vor fi beneficiari direcţi ai activităţilor.

Proiectul este cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020.

Ionela învaţă Curajul. Cum o ajută programul “Vreau în clasa a 9-a”

Este luni, trecut de ora opt seara. S-a înnoptat deja şi, deşi a fost o zi de primăvară aproape în toată regula, s-a făcut frig. Pe o uliţă dintr-un sat din Vaslui, o fată merge agale. Are pe ea doar o bluziţă subţire, de un portocaliu aprins. O dor picioarele, aşa că se opreşte din zece în zece metri pentru a se odihni, sprijinindu-se de poarta vreunei case.

După un drum de 3 kilometri, străbătut în mai mult de o oră, fata se opreşte în faţa unei case mici, modeste. A ajuns la ea Acasă, acolo unde o întâmpină o bunică extenuată de activităţile de peste zi şi cei doi fraţi mai mici. Îşi lasă ghiozdanul pe scaunul de lângă masă, se spală rapid pe mâini şi trece lângă bunică, pentru a o ajuta să pregătească cina. În timp ce curăţă nişte legume, îi trec prin minte tot felul de gânduri. Îi este dor de părinţii ei. Are multe teme de făcut pentru mâine, nu ştie când mai apucă să le termine. Îi este tare foame, abia aşteaptă să fie gata masa.

Ea este Ionela, are 16 ani şi este în clasa a X-a. Mama a plecat de acasă acum câţiva ani, iar Ionela şi fraţii ei au rămas cu tatăl. Însă, la un moment dat, banii au început să fie din ce în ce mai puţini, oportunităţile din ce în ce mai limitate, iar tatăl şi-a dat seama că, pentru a-şi putea întreţine copiii, trebuie să plece să lucreze în străinătate, pentru că în ţară nu mai avea nicio şansă. Aşa că a plecat, iar copiii au rămas în grija bunicii.

Deşi drumul până la şcoală este lung, banii abia le ajung, iar treburile casei par că nu se termină vreodată, Ionela a ştiut un singur lucru: trebuie să meargă la liceu. I-a plăcut dintotdeauna să înveţe, deşi nu a avut niciodată încredere în ea.

Pentru a o ajuta să-şi continue studiile la liceu, Ionela a devenit bursieră a programului ,,Vreau în clasa a 9-a”, fiind susţinută de Orange Romania prin platforma #PentruMâine. Lunar, Ionela primeşte o bursă şcolară şi participă la activităţi de socializare şi consiliere menite să o ajute să se integreze mai uşor în mediul urban şi să facă faţă provocărilor din viaţa ei.

Este în continuare timidă şi de multe ori preferă să stea retrasă. La aceste aspecte se lucrează cel mai mult cu ea, prin activităţile din cadrul programului: învaţă să comunice mai uşor, să socializeze, să aibă încredere în ea, în ceea ce poate să realizeze, dar şi încredere în cei din jurul ei. “Vreau să fiu curajoasă!”, a mărturisit Ionela în cadrul uneia dintre activităţi.

Zi de zi, Ionela învaţă încă puţin despre cum să se aprecieze mai mult. Despre cum să-şi exprime opiniile, atunci când simte că trebuie să fie ascultată. Mai are un drum lung de parcurs, dar cu siguranţă merge în direcţia cea bună. Cea a educaţiei, fără de care labirintul sărăciei este unul fără ieşire.

În urma campaniei #PentruMâine şi implicării clienţilor, 22 de elevi din mediul rural sunt susţinuţi de către Orange România să-şi continue studiile la liceu prin programul de burse şcolare ,,Vreau în clasa a 9-a”, desfăşurat de World Vision România.

Vești de primăvară de la copiii din proiectul „Comunități implicate, educație de calitate”

 

Primele luni ale anului 2019 au adus pentru proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” noi activități, planuri, rezultate încurajatoare și motivația de a acționa în continuare pentru reducerea absenteismului și prevenirea abandonului școlar.

Serviciile derulate în cadrul proiectului de către echipa de experți pentru cei 358 de copii (din care 35 depreșcolari, 90 de elevi ciclul primar, 183 de elevi ciclul gimnazial și 50 de elevi ciclul liceal), îi motivează pe aceştia să-și construiască viitorul prin școală, cu speranța că educația constituie un mijloc prin care pot fi depășite obstacolele generate de neajunsurile de acasă și condițiile socio-economice nefavorabile din comunităţile din care fac parte. În acest sens, în lunile ianuarie și februarie au continuat activitățile menite să contribuie la creșterea atașamentului copiilor față de școală și a participării școlare.

,,Datele publicate de Eurostat arată că în anul 2016 România a avut cel mai ridicat procent al abandonului școlar: 18,5%, in anii următori scăzând cu 1-2 procente, datorită programelor de intervenție. Chiar dacă cifrele arată că fenomenul abandonului este sensibil în scădere, faptul că în 2019 încă există elevi care renunță la școală generează o adevărată problemă socială, cei care ajung astăzi să nu își definitiveze măcar ciclul gimnazial sau primar, sfârșesc în mare parte prin a fi asistații social de mâine. În mediul rural mulți dintre elevi afirmă că nu ajung la școală pentru că este „glodărie” sau că în microbuzul local nu au loc cu toții. În acest context, proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” – implementat de Fundația World Vision în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Iași, ajută elevii în situații de risc din 8 școli defavorizate, prin activități remediale de tip școală după școală sau alte activități în context nonformal, să scape din cercul vicios al sărăciei, demonstrând rolul profesorilor și al educației în schimbarea destinului lor, dovedind ca școala este singura șansa pentru viitorul lor,” a spus Inspector prof. Gabriela Conea, coordonator activități partener, Inspectoratul Școlar Județean Iași.

Activitățile remediale din cadrul programului ,,Școala după şcoală” vizează sprijinirea copiilor în recuperarea anumitor deficiențe în învățare, prin metode interactive de lucru, fișe personalizate – adaptate nivelului de dezvoltare a copiilor, într-un cadru cald și prietenos.

,,Mi-a plăcut fișa de la limba română, am înțeles ce este verbul. Acum știu să dau exemple de verbe,” (elev ciclul primar).

Mai mult decât un program de remediere, în cadrul programului ,,Școala după şcoală” copiii deprind valori, principii, abilități, cunoștințe fundamentale pentru dezvoltarea personală și educațională:

„Noi am ascultat povestea Cei patru prieteni credincioși. Ei s-au ajutat și au cules împreună roade bogate. Și noi suntem o echipă. Ne vom ajuta și vom obține rezultate frumoase la școală,” (elev ciclul primar).

„Astăzi am citit povestea Puiul de elefant. Acesta este foarte curios. Și noi suntem curioși, dar părinții nu au timp tot timpul pentru întrebările noastre. Elefantul era mereu lovit de rude pentru că era curios. Noi nu suntem loviți de părinți, dar ne doare când părinții nu au suficient timp pentru noi. E bine să fii curios. Din curiozitate apar lucruri noi, cunoștințe noi. După școală, doamna ne răspunde întrebărilor și ne ajută să descoperim lucruri noi” (elev ciclul primar).

Tinerii liceeni din ,,Programul de dezvoltare a abilităților de viață” au participat la modulul centrat pe relații interpersonale și comunicare, activitățile desfășurate fiind primite cu receptivitate și deschidere de către adolescenți. Cadrele didactice responsabile de acest program remarcă cu bucurie transformarea copiilor de la o întâlnire la alta, creșterea coeziunii grupului și entuziasmul de care aceștia dau dovadă în activități:

,,Astăzi am învățat că dacă avem voință, oricât de mici suntem, putem ușor, treptat să pășim în viața pe care ne-o construim visând. Pe viitor voi crede mai mult în mine și voi lupta mai mult cu voința mea care este încărcată de negativitatea celor din jur care mi-au spus „nu vei reuși!” (elevă ciclul liceal)

Serviciile de consiliere și asistență socială continuă să evidențieze nevoia de intervenție integrată pentru acești copii, până acum fiind evaluați prin instrumente specifice aproximativ o treime dintre elevi.

Dezbateri legate de stadiul proiectului, progresele înregistrate de copii au fost subiectul unor întâlniri de lucru dintre experți, cadre didactice și coordonatori activități din partea partenerului Inspectoratul Școlar Județean Iași – inspectori școlari Gabriela Conea și Constantin Ilie, organizate în luna februarie în unitățile școlare asociate din Iași (Domnița, Țibana, Glodenii Gândului, Țibănești, Mironeasa) și Vaslui (Negrești și Dumești). Discuțiile purtate au evidențiat pe de o parte relevanța activităților proiectului, iar pe de altă parte rezultatele favorabile înregistrate de copiii beneficiari: progres la învățătură și îmbunătățirea frecvenței școlare, creșterea dorinței de a participa la activități, îmbunătățirea relațiilor cu grupurile de egali, schimbarea atitudinii față de școală, dezvoltarea unor abilități de viață (reguli de igienă, de servire a mesei, de îngrijire a spațiului de lucru) ș.a.

„Rezultatele au apărut prin armonizarea activităților de educație remedială cu activitățile extra-curriculare care joacă un rol important în dezvoltarea copiilor. Astfel, programul Școala după Școală devine un spațiu atractiv, care încurajează dialogul între copii, creativitatea, implicarea, creșterea încrederii în sine și a motivației școlare” (cadru didactic Țibănești).

„Lucrăm acum cu acei copii cu probleme școlare, provenind din medii defavorizate, cu care în trecut nu reușeam să lucrez și asta îmi aduce multe satisfacții atât personale, cât și profesionale” (cadru didactic Țibana).

Întâlnirile de lucru au fost însoțite de momentele de bucurie ale copiilor. Astfel, proiectul a pus la dispoziția fiecărui copil un pachețel cu rechizite școlare, precum și materiale consumabile necesare derulării în bune condiții a activităților din unitățile școlare.

Proiectul ,,Comunități implicate, educație de calitate” a pus deja un strop de speranță și încredere în rândul copiilor beneficiari în forțele proprii. Pentru noul an ei și-au stabilit obiective care evidențiază dorința de a înregistra progrese la școală, dar și cu privire la bunăstarea generală:

„Planurile mele pentru anul 2019 sunt: să învăț mai bine, să trec clasa, să fiu ascultătoare, să pot să îi ajut pe părinții mei mai mult” (elev ciclul gimnazial).

„Anul acesta vreau să promovez clasa, să iau note mai bune la fiecare obiect, să fiu mai cuminte, să fiu mai atent la ore, să le ascult pe doamnele profesoare, să mergem în excursie la Școala după școală cu ceilalți elevi, să fiu cel mai bun la sport, să fiu protector cu sănătatea mea și să nu iau boli, să nu mai ajung niciodată la spital, să fiu mai protector cu fratele meu, să îi ascult pe părinții mei mai mult decât i-am ascultat, să mănânc mai mult și să beau apă mai mult pentru că vreau să devin mai înalt și voinic decât sunt” (elev ciclul gimnazial).

Proiectul „Comunități implicate, educație de calitate” (Contract POCU/74/6/18/103759) este derulat de Fundația World Vision România, prin Biroul zonal Iași&Vaslui, în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Județean Iași alături de 8 unități de învățământ asociate din județele Iași (Școala Gimnazială Nr. 1 Domnița, Școala Profesională de Industrie Alimentară Țibana, Școala Gimnazială Glodenii Gândului, Liceul Tehnologic „Petre P. Carp” Țibănești, Școala Gimnazială Mironeasa) și Vaslui (Grădinița cu program prelungit „Norocel” Negrești, Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” Negrești, Școala Gimnazială „Mareșal Constantin Prezan” Dumești). Proiectul se va desfășura timp de 36 de luni în intervalul 09.05.2018 – 08.05.2021. Valoarea totală a proiectului este de 9.229.327,10 lei, din care 8.940.614,20 lei – cofinanțare din partea Uniunii Europene.

Proiectul urmărește prevenirea și reducerea abandonului școlar prin abordarea unei scheme integrate de forme de intervenție la nivelul grupului țintă: de la ante-preșcolari până la elevi de liceu, de la părinți până la cadre didactice. Este vorba despre 1.500 de beneficiari (1.045 de elevi, 360 de părinți și 95 de cadre didactice din 8 unități școlare) care vor participa la activități educative formale, activități de suport socio-psiho-pedagogic, activități extra-curriculare și activități de formare.

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020.